作者：何锦梅。
**：《师道·教研》2023年第09期。
传统的英语作业方式以书面内容为主，形式单一枯燥，听说读写方面的要求匮乏，作业脱离学生生活实际，影响了学生解决实际问题能力的提高，减弱了学生的学习热情，也影响了学生的身心健康。为了学生素质的全面发展，我们应该针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计作业，使小学英语作业既实用又精彩，真正发挥作业在学习中的功效。
一、设计趣味作业，让学生学在快乐中。
兴趣是最好的老师，是学生学习的源动力。只有乐于去做，才能尽力去做得完美。如4a unit 2 “my schoolbag”主要学习学习用品的词语，为了激发学生的兴趣，我们不妨设计一个自制标签找朋友的活动性作业。
先将bag， pencil， pen， book， ruler， pencil-case等单词做成一个个小标签，然后边说边将标签贴于相应物品上并做游戏接龙。例如，一边说“this is my bag.”一边将bag的标签贴在书包上，并向下一个同学提问：
“where is your pencil？”在此活动中要鼓励学生用简单的句子带出新授单词，并将每件学习用品都贴上标签。这样学生通过做标签练习了单词的拼写，在找朋友贴标签过程中巩固了单词的发音，同时也复习了以前学过的简单的句子。
二、设计口语作业，让学生学在活动中。
语言是交际的工具。英语作为一门语言类学科，它的作业同样要体现交际性。会运用英语进行交谈，这才是学习英语的真正目的。
例如，我在教授完4a unit 5 “what would you like？”后，就把教室布置成了一间餐厅，让一些口语能力强的学生扮演服务员（或自荐），一些学生扮演顾客，运用相关的交际用语，去餐厅这个实际情景模拟完成点菜付款的环节：can i help you？
what would you like？ i’d like...how much...
我还让学生回家后自己进行多种角色的尝试。
英语作业批改艺术管见
年第 期辽宁教育行政学院学报。学生实践任务过程中，培养学生自我分析 解决 总结问题能力的生明确本阶段 本节课的学习任务，并且将学习任务明确化 通俗。例如，对字迹工整 认真作业但有错误，或者是作业基本。教学方法。教师在每一阶段，甚至是每节课的学习之前都要向学正确但书写不够工整 认真的学生，我给的评语是...
小学英语学科作业
四年级模仿范例写词句的教学片断。一 教学目标 根据新版英语课程标准对学生写的技能一级目标的要求 能仿照范例写词句 要求四年级学生能根据例子模仿写句子。二 教学内容 根据例子仿写句子。例 i like apples,i don t like bananas.oranges,eggs,rice,brea...
小学科学作业设计
我们要控制的条件 我们不控制的条件 我们选用的材料 4 实验的保证和措施 注意点 5 实验检验 6 交流评价 将自己 的过程和结果表达出来，也听听其他小组研究的介绍，对各组的研究过程和结论 包括自己获得的结论 进行评价。通过交流比较，概括出正确的结论。二 实践性作业。让学生在说一说 画一画 做一做 ...