二、“短期作业”与“长期作业”的结合原则。
当堂必须要完成的作业，我们称为“短期作业”，“短期作业”目的在于巩固学生当天所学内容，通过文字、图表等加深学生对所学内容的理解，通过作业情况反馈教学效果，教师可以了解学生掌握知识情况，这是必要阶段，也是最基础阶段。但科学这门学科不同于其他学科，有些作业必须通过或动手，或实验，或调查等方式来完成，用时较长，内容也较为复杂多元，这就必须布置“长期作业”，这既要考查学生各种能力，又要考验学生的耐心，恒心，有利于培养科学**精神。如《植物向**长》，我们布置让学生在家设计一些实验方案，**植物向**长，但这些需要长时间观察记录，对于学生来说是个复杂过程，我们就布置成“长期作业”。
总之，我们要以新一轮课程改革为契机，转变教育观念，在科学学科教学中，以《科学课程标准》为依据，围绕“教学目标”，精心设计作业，极力体现综合性，使“个体作业”、“小组作业”、“短期作业”、“长期作业”相互渗透，相辅相成，全面提升小学生的科学素养。
《科学》学科作业设计原则
综合性学习 作为一个课程目标呈现在课程标准中，因此，我们认为 综合性学习应该成为科学学科学习的新理念。科学学科的学习目标是综合性的，科学 情感和价值观，科学知识 科学学科学习的方式也是综合性的，自主 合作 的学习已成为新一轮课程改革的显著特征。其次，具有丰富的课程资源，是科学学科的特点，我们生活 学...
英语作业设计的原则
目前的英语课堂，布置作业趋向于死记硬背，每天有作业，常是抄写单词 句子之类重复的工作。如何让学生摆脱狭隘的作业范围是英语教学的盲点，也是难点。很多学生存在着作业写得出来，但不能深入理解的困惑。学生的求知欲很强，但兴趣容易转移，光利用课堂上讲讲练练逐渐会让他们感到乏味，因此 快乐作业 是整个教学过程中...
小学英语作业设计的原则
新课标强调发挥学生的积极性 主动性和创造性。学生的能力不同，兴趣不同，基础不一，学习习惯也不一样，小学英语教学如何面向全体学生，让学生在完成作业的过程中，通过不同程度的作业练习，在原有的基础上都获得提高，享受成功？经过尝试，我们认为提供多样性的作业，学生自主选择，无疑是一种比较理想的举措。多样性作业...