通信学科概论作业

高蒙蒙。学科门类设置。

学科门类设置共有12大类，包括理学、工学、农学、医学、管理学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学。学科基础知识体系通信工程学科基础体系包括以下四个方面：

1.电路与电子学领域：电路分析基础，模拟电子技术，数字电路与数字逻辑，通信电子线路，vlsi设计基础，专业集成电路设计2.

信号系统与控制知识领域：信号与系统，数字信号处理，自动控制原理，随机信号处理。

3.计算机知识领域：微机原理与接**术，计算机网络原理，面向对象程序设计，计算机软件技术基础，数据库设计4.电磁场知识领域：电磁场与电池波，电磁波工程。

基础课、专业基础课以及专业课之间的关系。

公共基础课：高等和中等专业学校各专业学生共同必修的课程。公共基础课共分为三大模块。

1）社会科学公共基础课如马克思主义基本原理，毛、邓与****重要思想等。

2）自然科学公共基础课如高等数学，大学物理，概率论与数理统计，线性代数等。

3）实践环节公共基础课如军事训练，金工实习。

公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供方**的不可缺少的课程。

专业基础课：高等学校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程。它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。

不同的专业有各自的一门或多门专业基础课，同一门课程也可能成为多门专业课的专业基础课。

专业课与“基础课”相对。指高等学校和中等专业学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。

专业课的任务，是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。

由于专业知识的发展比较迅速和经常变动，而且专业知识的范围也比较广泛，一般情况下，专业课的设置并非一成不变，专业课的内容变化也较为迅速。但是，由于高等学校只能打下一定专业知识的基础，更加专门的知识，要在实际工作岗位上继续学习，因此，专业课的设置和主要的课程内容，在一定时期内有相对的稳定性。

通过对信号与系统，电子线路，通信原理课程的学习，我认为如果把基础课，专业基础课及专业课比看为一座高楼的话，基础课就是地基，地基打好了也就成功了一半。而专业基础课则是大楼框架结构，如果一个大楼的框架不结实，那么这个大楼也就变成危楼了。而专业课则是楼顶，一个楼房如果没有漂亮安全的楼顶，在这座楼也。

只能说是华而不实。只有三者完美的结合，才能造就一幢幢安全高耸的楼房。

基础课是学好专业基础课以及专业课的前提。专业基础课是为专业课学习奠定必要基础的课程，是掌握专业技能知识的重要课程。所以基础课，专业基础课与专业课是层层递进的关系，他们之间是环环相扣，缺一不可的。

我的感想。虽然只有短短的几周课程，但我确实很喜欢这门课程，也喜欢教我们的韩太林老师，很高兴和韩老师一起进入本门课的学习。

刚开始看着课表“通信学科概论”这门课的排表，不知道这门课到底是学什么的，时间只有短短的八周。等到第五周上课时，老师告诉我们可以不听课，可以写作业，可以看**，还可以睡觉。但是不可以吃饭，不可以课上说话。

我当时就想那开这门课干嘛呀？

后来听着听着就突然觉得老师说的真好，他把我们学过的电子线路，数字电路与逻辑设计，信号与系统，数字信号处理，通信原理，微机原理与接**术等多门课结合起来，从各种方面联系给我们讲，听着顿时豁然开朗。

虽然老师说的只是一些基本概念，基本的原理，理论，却让我对本专业有了全面而有细致地了解。让我了解到对于不同的专业课，它们之间并不是相互独立的，而是相互联系，相互发展的。韩老师对各门课程从不同角度进行了讲解，就拿信号与系统，数字信号处理来。

说，从时域和频域的转换，从时域转换到频域，从不同方面对信号进行了解，并不只是应为便于计算的。

其次就是，密码对我来说一直是比较神秘的东西，虽有兴趣，但一直没有去了解，但老师在课上就简单说了，不同信道的信息按不同顺序进行传递就可以形成简单的密码。我顿时就来了兴趣，回去后立即就差找密码的相关知识，进行简单的充电。

老师也很喜欢和我们交流一些时序新闻，一些军事讯息等消息。我对老师最深的印象就是：前一段时间中日问题十分激烈，双方国民十分激愤，日货在中国遭到抵制，日本书**急剧下降。

针对这个问题，老师认为：文化是无国界的，怎么能那拿日本的文化开玩笑呢？日本的强盛有许多我们值得借鉴的地方，日文的礼仪风俗更值得我们学习。

学习无国界，怎能因为政治问题影响两国文化的交流呢？我觉得老师的思想是先进的，理智的，是值得我们学习的。

我希望可以学到如何学习专业基础课，专业课的方法，怎样系统，简洁，轻松的学习各专业课。