作者：张瑶。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第05期。
作业批改对于小学语文教师来说是一项常规的工作，同时也是语文课堂延伸的有效途径。在小学语文教学中，教师可借助作业批改，指导学生正确进行语文学习，帮助学生点亮前行的道路。另外，教师也可通过科学的作业批改来检视自身的教学方法是否合理，并依据此及时调整教学方案，以达到有效教学的目的。
一、运用鼓励性评语，帮助学生树立信心。
在小学语文作业批改中，教师可通过评语的方式，让学生了解到自身对语文作业完成的不足之处，以避免学生日后同样错误的再次出现。并且，这种作业批改的方式，能够在极大程度上促进师生之间的情感交流，教师可在日常的批阅中，多运用鼓励性评语，来帮助学生树立学习信心，激发学生的学习潜力，让学生在错综复杂的思绪中，通过教师在作业批改中的指引，而探明一条有效学习的道路，以促进学生全面健康发展。
在作业批改的过程中，教师应对学生完成作业的整洁程度以及书写格式等进行严格审视，若发现存在以上问题，教师应利用委婉的评语来指出学生的不足，切勿全盘否定，致使学生严重丧失学习信心。
例如，在结束学习《难忘的一天》一课时，教师应为学生布置课后作业，让学生高质量的完成。而后在对作业批阅的过程中，教师可多采用鼓励性的话语来培养学生自信心。如你真的很棒，如果下次书面再整洁一点，那就更完美了！
或者，你的字太漂亮的了，若是能减少错别字，那该有多好啊！教师应先对学生的优点予以肯定，这样才有利于后面问题的提出。
二、善于给作业“变脸”，调动学生积极性。
受传统教学理念的影响，在小学语文作业批改中，教师多或采用优、良或差的方式，来对小学生的作业进行批阅，这种方式虽能简洁判别出作业完成的差异性，却不利于作业批改艺术性的发挥，造成作业批改内容十分枯燥乏味，小学生对此也会全然丧失新鲜感。并且，对于这一评价结果，存在着很大程度的片面性，不易于对学生综合素质的全面评价。所以，在进行作业批改时，教师应善于给作业“变脸”，可以摒弃传统优良差的批阅方式，进而采取创新的方式，来改变传统作业批改内容中的单调与无趣，让学生能够乐于**教师予以自身的评语，并在此过程中，针对自身的不足之处，采用积极的方式来使存在的问题获得改正，以促进学生语文学习综合能力的提升。
小学语文作业批改的艺术
从师范学校毕业，我就一直从教，至今有12年了。在工作中，我对批改学生作业感触较深。我们教书责任重大，我们工作面对的是一群小孩子，因此，我们的教育要带有艺术性。我们讲课要有艺术性，我们处理问题要有艺术性，批改作业也要有艺术性。学生作业中的错误在所难免，关键是教师学生应正确对待问题，采取有效的措施，促进...
作业批改的艺术
作者 王玲。新课程 教研版 2010年第13期。摘要 作业评价是课堂师生交往的延续，也是教师的常规工作之一。通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习上的难处和弱点。同时，教师也可以从中来反思自己课堂教学中的遗漏，以便加以弥补。作业批改的形式是多样的，我们也可以把它看成一门艺术。关键...
小学数学作业批改的艺术
作业是课堂教学的延伸与补充。基层数学教师对数学作业的批改习惯于用 评判正误，用百分制评判等级。此法有其积极的一面，但因缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，已不能与时俱进。那么，如何更好地通过作业的批改，提高学生的学习兴趣，发挥其主体能动性，我觉得在数学作业的批改中一定要讲究艺术。如何做呢？我想谈谈...