作者：任月辉。
**：《神州·下旬刊》2023年第08期。
摘要：作业是小学语文教学的一个不可或缺的环节，科学的作业训练可以使学生所學知识点得到深入理解和运用，听、说、读、写技能得以熟练掌握，思维能力得到发展。语文作业的实施，直接关系到学生良好学习习惯的形成，关系到学生语文综合素养的提高。
学生要成为真正学习的主人，离不开语文作业的全面改革。语文教师需要更新传统的作业观，从学生全面发展的目的出发，重视作业内容的多样性，重视作业层次的设计，重视作业评价主体的多元化，必能大大提高学生语文学习的成效。
关键词：小学语文；作业实施；策略。
传统的小学语文教学，教师将关注的重点主要集中在了语文课堂教学上，而对语文作业的重视程度还远远不够。首先，教师缺少“以学生为本”教学理念，不能很好的尊重学生的个体差异性，仅仅从应试的角度“一刀切”的选择作业内容，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象严重。其次，机械重复性作业比重太大。
教师往往让学生花大量时间来抄写一些知识点，如字词句的积累与运用，常常以抄写几遍甚至几十遍来计算，作业含金量极低。学生思维得不到有效训练，还容易导致学生丧失学习语文和写作业的兴趣。另外，“学生做作业，教师评作业”是老传统，这种单一的作业评价主体，造成作业评改成效很低，不能及时反馈学生的学习情况。
在当前新形势下，语文教师在作业设计和评价方面如何与时俱进的有所创新呢？
一、小学语文作业实施策略。
一）作业分层设计的策略。
学生的差异性是客观存在的。每个学生都有着不同的知识基础、智力发展水平和个性。基于此，实行作业分层是促进每个学生在自己的知识技能基础上，得到最优发展的重要举措。
那么，如何实行有效的作业分层呢？
1、全面了解学生，实现学生分层。
分层布置语文作业的前提是全面了解学生情况：一是要了解学生的知识基础和学习能力。同一个班集体内学生对于已学知识的掌握情况不尽相同，而学生的知识基础直接影响着学生学习的能力。
根据学生的学习能力布置作业，合理提出要求，让所有的学生都有“跳一跳能够得着”的感觉，那么学生在做作业时困难降低一些，成就感多一些，兴趣浓一些，质量一定会高一些。二是要了解学生的家庭情况。家庭环境，尤其是家长文化水平和教育方式，直接影响着学生的个人的学习能力，不同层次水平教育下的孩子，他们的能力及习惯也是参差不齐的。
了解学生的家庭情况，避免教师对家庭寄予过高的期望，也有利于家庭资源对学校教育不足的有效弥补，使不同家庭背景下的孩子都能得到提高。
小议科学设计小学语文作业
文 李艳敏。一。作业设计体现趣味性。齐头并进的，具有个体差异。这些在样，有效地把死气沉沉的作业变成。枯燥乏味的学习活动易使学生。我们作业内容的设计中都要予以注了生动的 有趣的作业，丰富了学生感到疲劳，善于激发学生作业兴趣，意。的知识，提高课堂教学的效率。往往能收到事半功倍的效果。小学 设计实践性作业...
小学英语有效作业的实施策略
作者 曹福荣。教学考试 2017年第14期。中图分类号 g623 文献标识码 a 文章编号 2095 2627 2017 14 0083 01 小学英语在农村开始开课已经十五年了，从最初的毫无经验到现在上的很精彩，我们小学教师付出了很多艰辛的努力。现在谈谈小学英语的作业实施情况。设计一些开放性的 需...
小学数学实践性作业实施策略
作者 王干。内蒙古教育 基教版 2013年第10期。因应试教育的长期影响，课后作业形式常常以卷面为主，作业内容也局限于课本与课堂知识，这样机械而重复的练习，会影响学生作业热情，会制约学生能力的发展。另外，由数学新课程标准来看，要求教师引导学生以数学角度分析理解问题，学会运用数学知识思考解决问题，提高...