作者：杜霞。
**：《黑河教育》2024年第08期。
语文实践性作业可以将语文阅读教学设计中的预习、拓展延伸及综合性学习的部分内容拿到生活当中，以作业的形式让学生独立观察、收集和整理，再通过小组合作、**、交流，最终形成作业来完成。这样的作业和实践有机地联系起来，让语文走进生活，让语文教学与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。
一、把语文阅读教学“教学设计中的拓展延伸”变成一种课外实践性作业。
教师在教学实践中，应立足课内，注目课外，拓展性布置课外作业，开阔学生视野，帮助学生积累语言，提高学生的语言感悟能力，从而提高学生的语文素养。在教育活动结束之后，教师需要有意识地进行反思和总结，以进一步推进学生实践活动的深入。
一）存疑之处巧设“拓展性实践作业”
现代教育提倡学生自主合作**学习，提倡给学生留白，鼓励学生设疑、存疑。教师可以让学生带着疑问，通过多种途径来解疑。在解疑的过程中，学生会体验、感悟、实践，或通过小组合作交流的形式来完成。
在这样的延伸过程中，既保护了学生的好奇心，又培养了学生的**意识，使学生能力得到发展。
二）增加知识需求活设“拓展性实践作业”
教师要善于挖掘教材中的知识点，引导学生加以拓展。教师教学任何一篇文章时，仅限于文字中对人物和事件的介绍，学生是不能全面地理解学习内容，必须在学习之前或之后，到课外去补充，这样才能满足学生的求知欲望。例如：
在学习《**巨人贝多芬》的时候，仅仅靠课文中的知识，对贝多芬人物形象和语言的理解就较为肤浅，这时教师可以通过课后延伸，让学生去收集贝多芬的交响曲，去听、去感悟。学生在收集、整理、交流的这一系列的过程中，不但巩固了所学知识，还可以逐步深刻地感受到贝多芬艰辛的生命历程及那颗永不向命运低头的心。
初中语文实践性作业设计
作者 韩春青。语文周报 教研版 2019年第20期。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的語文实践能力，而培养这种能力的主要途径业应是语文实践。学习语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。教师要充分利用现实生活中的语文教学资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容 形式与渠道，使学生在广阔...
小学数学实践性作业实施策略
作者 王干。内蒙古教育 基教版 2013年第10期。因应试教育的长期影响，课后作业形式常常以卷面为主，作业内容也局限于课本与课堂知识，这样机械而重复的练习，会影响学生作业热情，会制约学生能力的发展。另外，由数学新课程标准来看，要求教师引导学生以数学角度分析理解问题，学会运用数学知识思考解决问题，提高...
小学语文实践性作业设计策略
作者 韩晓。作文成功之路 教育新干线 2018年第02期。摘要 小学语文是小学生学习的基础，无疑也是重中之重，而作业更是其中相当重要的一部分。现如今新课改的全面推进，促使每一个学校每位教师都需要合理的设计作业，不能过于难做，当然也不能太简单。教师设计的作业必须考虑到让学生的主观能动性得以检验和发挥，...