小学语文实践性作业的探索与应用

作者：徐梦华。

**：《新课程研究·教师教育》2023年第07期。

摘要：所谓语文实践性作业就是在教师的监控下让学生能独立的运用语文知识，体验语文知识、技能的使用，通过各种新颖的形式，在语文实践中巩固基础知识，形成学生自己的语文技能，增加兴趣，发展思维能力的作业。通过语文实践性作业，提升学生学习语文的兴趣，把学生从机械重复的传统作业中解放出来，展现语文的魅力。

关键词：实践作业；综合；语文。

中图分类号：g623.2 文献标识码：a文章编号：1671-0568（2011）21-0133-04

新课改以来，日常语文教学中，仍存在简单重复的抄写与死记硬背的语文作业，枯燥的题海战术也时有出现。这里有升学考试的压力，更多的是部分教师的教学理念与实践的脱节。在这部分语文教师的眼中，语文少、慢、差、费现象是不可避免的，抄写与多练习是学习语文所必需的。

这也是这些作业出现的原因。其实，二者之间并没有必然的联系，语文学习的目的就是语言文字的学习与应用，其目的是单一而明确的。要提高学生的语文能力与技能，除了简单重复的抄写与死记硬背的作业以外，实践性作业完全能够达到我们的作业目标。

实践性作业有两个目标：一个与普通作业一样是语文课堂教学的延伸。对教学效果进行巩固与反馈，并据此对下一次教学进行调整。

另一个目标：是在教师的监控下，独立运用语文知识，体验知识、技能的使用。使语文基础知识在使用过程中加深理解，形成学生自己的语文技能，增加兴趣，发展思维能力。

一、众里寻他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——实践性作业的特点。

语文课程标准》提出：“要在教学中努力体现语文的实践性和综合性。并且沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

”就作业而言，如何加强作业的实践性，是践行新课标理念的关键。