作者：韩春青。
**：《语文周报·教研版》2023年第20期。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的語文实践能力，而培养这种能力的主要途径业应是语文实践。学习语文的资源和实践机会无处不在，无时不有。教师要充分利用现实生活中的语文教学资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，缩短文字与情感的距离，学用结合。
教师通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活，显示作业的实践性。
学生在家，可谓无拘无束，畅所欲言，为此可有目的地让学生进行口语练习。如在学《范进中举》后，我就让学生回去给家长讲讲范进中举的故事，向别人讲述故事的过程，是学生对作品的理解过程，也是对文本进行在创作的过程。如在学习议**单元的同时，我要求学生回去规劝父母改正陋习并讲清为什么要他们改正，或是通过交流与父母**他们自己种种要求的原因和目的，或向父母表达自己的愿望，并极力想办法让愿望实现。
学生在家人面前“显示本领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又随时对孩子加以点拨，这种学生与家长之间的双向互动，填补了教师不在时的空白，其效果是不言而喻的。
观察是积累的前提，学生往往会对生活的所见所闻有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教学布置一些观察类的作业。如教学完《看云识天气》后我布置学生自己观察云彩的变化，判别天气变化的情况；布置学生观察家长忙农活干家务的情景，要求学生写《致父亲（母亲、爷爷、奶奶）》类的文章；有时我还会让学生去超市、集市作专题观察。
当然这类作业教师需要进行观察目的和方法的指导，要求学生观察要有顺序、有重点、抓特点、多联想，同时要完成一定数量的观察日记。
作为老师我们要知道语文作业不能受学科的限制，教师要打破学科的限制，加强学科间的联系，让语文与历史、政治、物理等学科结合起来。因此作业时可让学生动手做一些小实验，作一些小研究，进行一些小探索。并写出自己真切感受，这样既能拓展学生知识面，又有助于学生学习兴趣的培养。
初中语文实践性作业的实施策略
作者 杜霞。黑河教育 2012年第08期。语文实践性作业可以将语文阅读教学设计中的预习 拓展延伸及综合性学习的部分内容拿到生活当中，以作业的形式让学生独立观察 收集和整理，再通过小组合作 交流，最终形成作业来完成。这样的作业和实践有机地联系起来，让语文走进生活，让语文教学与学生的语文实践活动相结合，...
语文实践性作业设计
语文体验性作业设计。2.7刘露露。设计意图。体验性作业，是相对于以往 填鸭式 作业而言的。体验性作业在强调基础的同时，更具选择性与开放性，这样孩子们的作业完成质量越来越高，学习兴趣也会随之越来越浓厚。因此，体验性作业既要重基础，又要具有趣味性。一 暑假作业。1 语文新计划。在假期认真思考自己的新学期...
综合实践性作业设计
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