作者：谢华。
**：《新课程研究·教师教育》2023年第04期。
新课标要求创新小学语文作业设计，要从形式到内容入手，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值。形式上要活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，让学生用眼去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会，愉快地完成各项作业，让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。为此，作业设计要遵循以下理念。
一、激发兴趣，注重实践性。
教学实践证明，兴趣是最好的老师，而以往大量的机械重复作业容易引起小学生的枯燥感，失去对学习的兴趣，这也是有些学生常常完成不好作业的原因之一。为了改变这一现状，在作业设计中，从培养学生听、说、读、写四方面能力这一目的出发，根据教学内容的要求和特点，作业形式多样化，力争使作业富有创造性。如针对故事性强的课文可以让学生画***，写景为主的课文，可以画表现意境的水彩画；有些有很好的故事情节的童话等课文，可以在课堂上让学生演课本剧；课文有很强的叙事性和教育意义，可以让学生回家给家长讲讲，让家长写评语；有些描写大自然风光的课文，可以在预习作业中让学生投入大自然的怀抱，自己去先感受。
例如教《春天》这一课之前，可以带学生到野外观察春天的景物，使学生切身感受到春暖花开、草木复苏、万物峥嵘的生机勃勃景象，加上教师的引导，课上学生们对课文的理解就别有一番感悟。课后，让学生画一幅画，办一期《春天》的图画展，这样，对学生的审美意识的培养和欣赏水平的提高都有好处。再比如教《锄禾》之前，让学生利用双休日跟父母去田地里真正体验一次劳动的辛苦，学生对“粒粒皆辛苦”的理解就会更加深刻。
又如教《小马过河》时，让学生表演，让学生设计动物头饰、挑选角色，通过表演，可增深自己的体验和理解，同时也培养了学生表达的能力。这样的作业形式，能激发学生兴趣，也培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力。
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谈小学语文作业设计
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