小议科学设计小学语文作业

文／李艳敏。

一。作业设计体现趣味性。

齐头并进的，具有个体差异。这些在样，有效地把死气沉沉的作业变成。

枯燥乏味的学习活动易使学生。

我们作业内容的设计中都要予以注了生动的、有趣的作业，丰富了学生感到疲劳，善于激发学生作业兴趣，意。

的知识，提高课堂教学的效率。

往往能收到事半功倍的效果。小学１、设计实践性作业，把学与生。

三、作业的设计形式要灵活生对新东西都特别喜爱，一种新格活实际相联系。

作业设计形式灵活会增加学生式，一种新题型，甚至一本新的作业语文课的很多内容是与生活实对本学科学习的兴趣。

本都会引起他们的乐趣。设计作业际密切相关的，“生活即教育”，我们１、注重课内外联系。小学语文时，只要善于把作业题型、格式推陈课堂上学习知识的目的就是为了让课本的内容虽然丰富，但是毕竟知出新，就能引起学生的新奇感，使学学生能更好地运用到生活中去。

所识有限。因此，课内必须与课外相结生愿做、乐做。

以不能把作业封闭在课本内，应该合，让学生在课余、课外通过丰富多如在教完《燕子》这课后，我就把作业的布置与语文学习、生活联彩的作业形式，巩固、应用、深化所设计了如下的作业：‘

系起来，努力让作业生活化。如教学学的语文知识，促进知识向能力的１、绘画的你，不妨根据课文内了《一个小村庄的故事》之后，我布转化。如学了《十里长街送总理》后，容，画一幅画；

置学生深入到生活中去，观察自己教师可推荐学生课外读《大地的儿２、爱制作的你，不妨根据课文的身边是否有破坏环境的现象，并子》；学了《卖火柴的小女孩》后，可内容，制作一幅剪贴画；

思考要怎么样提高人们的意识？再让学生读《安徒生童话选》；

、爱朗诵的你，不妨根据课文组织学生进行口语交际，把自己观２、注重学科间融合。把语文学内容，寻找一首优美乐曲，进行配乐察到的在班级里和同学进行讨论，科与其他学科知识相结合，淡化学朗诵；

通过学生的亲身实践，用生活中的科之间的界限，淡化知识分割，尽可４、爱写作的你，不妨根据课文鲜明事例来教育学生，提高学生的能拓展学生的知识视野，让学生在内容，创作一首诗歌；

环保意识，这样收到的效果更好。

完成作业的过程中尽可能综合学习５、爱科学的你，不妨查查资料，２、作业要注意知识和能力的结。

并运用知识，促进儿童德、智、体、对可爱的小燕子有更多的了解；

合。美、劳全面发展。如《鸬鹚》一课第一６、爱看书的你，不妨阅读一篇以前，教师总把作业当成是课段非常优美，根据内容画一幅画：

夕有关燕子的小短文，摘录文中优美堂的延伸，把作业看成是巩固课堂阳、垂柳、稻田、小船、渔人、鸬鹚。这的句子；

所学知识。教师在布置作业时，不是样作画，其实就是一个语言内化的７、爱表演的你，不妨编一支有让学生抄写词语，就是让学生背诵。

过程，画好了，也就能背出来了。在关燕子的舞蹈。

课文，这种把学生捆在练习上的作语文教学中，综合运用各学科的知这样的作业让学生在看、听、动业，收到的效果并不好。因此，教师识，使语文与各科有机地结合起来，手、查找、想象等多种手段的运用中在布冕作业的时候，要精心设计，不有利于培养学生的综合素质。

感受知识的存在，进行学问的**：仅让学生的知识得到巩固、升华，更３、注重校内外沟通。生活中处完成生动活泼、精彩纷呈的作业。

要锻炼学生的观察能力、动手能力、处有语文，也处处要用到语文，生活再如，教完课文《三顾茅庐》后，思维能力、创造能力，以全面提高学中有取之不尽、用之不竭的语文教为加深学生对人物形象的理解，我生的语文素养。

育资源。教师在布置作业时，可以有就让学生几人合作，演一演。学生们．

我在教学后布置的作业中，充目的、有计划地布置学生观察，培养兴趣盎然，有导的，有演的，有准备分利用农村这个丰富多彩的大课。

学生做生活的有心人；让学生听广道具的……大家忙得不亦乐乎。没堂，让学生走进大自然，到田野去观。

播、看电视、上因特网，利用现代视想到，最后课本剧表演还真的有模察，画一画，写一写，拍一拍；种植各听手段拓展语文学习的渠道；布置有样。俗话说：打铁要趁热。