对小学语文作业的创新探索。
中卫市沈桥小学孙晓迎。
作业是巩固学生知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而传统的作业大多都是要求学生死记硬背，机械重复，只是注重学生知识的掌握而轻视能力及情感个性的培养。所谓 “高分低能”的现象正是这种作业的具体体现。
问题的产生归根到底是在于教师认识上的不到位，观念的陈旧落后，没有创新。
新课程标准指出：“要有适量的语文基本练习和作业，要多设计趣味性、创新性、实践性强的练习和作业，多让学生自主发现语言文字的规律，善于总结语文学习的方法，养成良好的语文学习习惯，并注重语言的运用，提高练习的效率。”通过微型小课题研究，我在小学语文作业改革的实践中，设计了不同类型的作业。
于2024年学期初，在自己所担任的。
五、六年级学段实施研究，历时一年多，取得了一定的成绩，现在来谈谈我的一些做法。
一、 合作式作业。
1、愉快的手工式合作作业。根据一些课文的特点和内容设计手工式的作业，把有关文意用立体的模型图画形式表现出来，使抽象的文字变成直观的形象。如学习课文《詹天佑》，在学生充分预习后，我给学生布置了用各色橡皮泥捏造詹天佑设计的人字形铁路模型图、开凿居庸关和八达岭隧道的模型图。
作业分小组完成，小组长负责分工，在发挥各人特长的基础上任务具体到个人，学生对这个作业兴致很高，课桌上摆满了各色琳琅模样别致的模型，大家在动手中明白了詹天佑的“从两端同时向中间凿进法”和“中部凿井法”的开凿隧道的方法，也明白了人字形铁路的创新性和重要性，同时也提高了他们对语言文字的理解。更让我意外的是有个别学生还在人字形铁路旁边，用黑色的橡皮泥捏造了细致得连头发都看得清清楚楚的詹天佑的“铜像”。
像这样的作业，对于学生不再是负累，他们感到新鲜，产生兴趣，培养了学生之间合作交往的能力，促进学生主动性的发展，由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广泛的领域发展。
2、生动的表演式合作作业。有一些课文故事情节性强，适宜表演，我就选择合适的课文课外辅导学生编排课本剧，让学生演一演。如《将相和》、《少年闰土》、《她是我的朋友》等都是表演的好素材。
像这样的课外作业富有情趣性和吸引力，是促进学生进行全身心感受读物的有效手段，有助于培养学生的语言表达能力、表演能力和鉴赏能力。同时为完成这一类作业，学生既分工，又有合作与鼓励，大家出谋划策，彼此信任，互相帮助，在互动中促进了交流，在交流中学会了合作，在合作中学会了学习。
二、 开放性的作业。
我在课题研究时，把课内与课外、语文与生活紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会引导学生学习语文。通过作业把学生引向家庭，引向生活，使作业成为丰富生活的“向导”。
这类作业练习，不但使学生深入理解了课文内涵，把握住文章的感情基调，还使语文科与其它学科学习之间搭起了一座桥梁，使学科与学科之间相互沟通，体现了语文学科与其他各科知识间的整合，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
丰富的实践性作业，与生活实践相结合。如语文活动课，举行小小辩论会，正方的辩题是“多看电视有益”，反方的辩题是“多看电视无益”。通过辩论，学生明白了看电视应有所选择，适时适度。
如在写作方面鼓励学生自由地向学校广播站投稿，让全校同学去欣赏和评价，让学生在更广阔的空间获得更多的“创作”满足。把习作投稿到《小龙人》报、《第二课堂》等他们熟悉的报刊杂志上发表，本班的万雨露同学所写的《校园美景》一文就获得发表。这让他们充分体验了习作的成就感，及满足感。
小学语文作业的改革
摘要 作业是巩固学生知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。语文课程标准 倡导学生做学习的主人，而这个目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还要让学生通过作业，更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。因此，针对目前小学生作业普遍存在的一些问题，我进行了大胆的改革与...
新课标下的小学语文作业改革
作者 张佳莉。新课程 小学 2015年第02期。摘要 教师在教学中要认真执行实施学生的主体性学习，也要体现在学生的课后学习 作业训练等方面。只有这样才能贯穿于学生学习生活的每一个环节中。关键词 小学语文 作业改革 方法 义务教育语文课程标准 要求 提倡学生是学习的主人，并且在学习中要有参与的能力，勤...
新课标下化学作业的改革实践
内容摘要 作业是常规教学的重要环节，但传统的作业有许多弊端。为了调动学生学习积极性，培养学生的实践能力和 精神，在新课程理念指导下，对化学作业的改革围绕四个方面展开 化学作业的设计要讲究层次性 实践性 创新性 化学作业的形式力求多样，立体开发学生的思维 作业的批阅方式要多样，时间要及时，质量要提高 ...