２０１年３月江苏教育学院学报（社会科学）
第２９卷第２期。
英语作文批改的艺术。
孙汉云。江苏教育学院外语系，江苏南京。摘。
要］作文批改是师生间的双向交流，对提高英语写作课教学质量至关重要。作文批改是艺术的再创造，教师应严谨、执着、敬业。文章结合案例分析，指出教师应尊重学生的劳动；从学生的角度揣摩其思路；激励学生的思维和创新能力；写简短的评语；重视作文讲评。
关键词］英语写作；作文批改；双向交流；艺术［中图分类号］ｈ３
文献标识码］ａ
文章编号一ｏ３
写作是高校英语专业的一门主干课程，学生通常从二年级开始，至少修两年。开设写作课的主要目的，是通过系统地学习有关写作的知识、基本理论和写作方法，以及大量有计划的课内外实践，培养和。
的教师应当具有工艺师的品质：严谨、执着、敬业。学生每一次交上来的作文，大多数仍是半成品，瑕瑜互见。
教师需要怀着极大的耐心，细致地琢磨，大至内容观点、整体结构、段落过渡和句子衔接方面的问题，小到措辞、语法、拼写及标点错误。教师批改作。
提高学生用英语写作普通文体文章的能力，并且为撰写本专业**打下良好基础。
如何提高英语写作课的教学质量，使之达到预期的效果，受多种因素的制约，教师如何批改作文则是整个写作教学机制中的重要一环。而恰恰是在这。
一。文所付出的时间和精力，绝不亚于甚至远远超出学生最初的付出。但是有付出必然会有收获。
这种一来一往周而复始的交流，无论是对于教师还是学生，都是值得的。而且可能的话，教师应当扩大作文批改的面和量，或者找一部分学生面批。
根据多年的教学经验，笔者认为批改作文应注意下列几点。首先，教师应当将自己置于和学生进。
环节上，有些教师没有给予高度重视，或者没有付。
出足够精力。批改作文实际上是师生之间的一种双向交流。通过批改作文，教师可以全面了解学生写作的真实水平，从而使课堂教学更有针对性。
批改作文不只是纠正错误，对学生还具有指导和示范的作用。学生正是从字里行问一处处的批改中感知老师的期待，发现自己的不足，获得新的启迪和前进的动力。也许，一两次作文的批改情况对学生的影响有限，但两个学年数十篇作文下来，在潜移默化中所。
行交流的同一个平台上，不论良莠，都一视同仁，诚。
恳相待。为此，教师必须尊重每一位学生的劳动，正如你自己要求学生尊重你的劳动一样。学生作文中能保留下来的尽量保留，能少改动的尽量少改动，尤其是句子的基本架构和主要词语，否则会好心办坏。
事，挫伤学生的积极性，甚至引起抵触情绪。举例如。
下：产生的作用不容低估，到底是正迁移，还是负迁移，全在任课教师的掌控之中。
有学者曾经说过，写不只是一种能力，还是一门。
艺术。倘若如此，批改作文当属更高层次上的一门艺术，是艺术的再创造。基于这一观点，担任写作课。
所连接的两个。
收稿日期。作者简介］孙汉云（１９一），男，江苏宜兴人，江苏教育学院外语系教授。
一。ｌ８一。
部分是并列关系，此处使用不当，反而引起误解与“ｉ 不能同时使用表意过于宽泛，而“ｇｒ是。
其中的一个方面，将两者并列不妥。
ｏｍｍ短语是本句的亮点，但句型用在此处显得累赘，如要强调“听说”，可用主动语态破折号。
后面的文字是对的进一步解释，但它的。
使用造成了朗读该句时的中断，故不可取。
ｏｍｍ用结构欠妥，改用“ａｒ作谓语；或者用作主语，“ｃ作谓语。所列问题不全是环保问题，需调整。
其次，教师应当了解学生的学习、生活环境以及所面临的问题，学会从学生的角度揣摩其思路，找出脉络。有时甚至只能凭几个关键词加以猜测，以便。
顺着原作或者原来的句子所要表达的内容进行修改和完善。这种批改虽然费时多一些，但对学生来说无疑是一种榜样，能引导学生认真做文章，严谨治学。
问。例如：所表示的时。
间概念不明确表达有误。第二旬衔接有问题，而且没有将意思说清楚。
表达有误，其。
本意可能是“机会面前人人平等”。两个分句之间的逗号使用不当。表语从句的“ｉｆ意思是“ｗｈ或者前面不必再用“ｔｈ但从音的响亮度和节奏感考虑，此处的“ｉｆ不及及时抓住机遇”不一定就能成功，意思没有说完整。
ｏｍｍ第二句开头很好，但定语从句有点乱，想要表达的意思没有表达好。
再者，一般说来，教师批改作文时应尽量避免使用一些冷僻的大字眼和过于复杂的句子结构。在整体风格上，修改后的文字应与原作基本保持一致。与此同时，为了激发学生的思维和创新能力，灵活地表达思想，而不是一味地重复别人的话，或者重复自己的话，教师对学生作文中过多过滥地使用某些句型、套话和所谓的“模块”的倾向应加以正确引导。
如：在学生作文中用得。
过多，已成通病，而且此处使用不当，所谈的仅是个。
人观点。人称代词应前后一致。这－－ｄ节中，第一句是中心句，后两句是对第一句的说明，因此连接词。一。
ｎｄ”和“ｔｈ没有必要。第二句的比喻很形象，可加上“ｉｆ并用“ｈａ代替“ｆｒ使之更生动；后一个“ｓｅ改用“ｗａ避免重复。最后一句中太笼统，而另外两点较具体，放在一起不协调。
一词太过平淡；“金色的海洋”应为春天成片的油菜花确实很美，但语言生硬，似乎是从汉语直接翻译过来的，没有把美景呈现出来。
ｏｍｍ显然是从。
一。些作文指导书上学来的所谓“模块”，但它通常用。
于口语，尤其是在辩论中。
除此以外，教师应尽可能在学生作文的下方或者边沿的空白处写上简短的评语。评语可以针对整。
篇作文，也可以针对一个段落，乃至一个单词的使用和一个观点的阐述。评语可以是对学生的褒扬，也可以是真诚的鼓励，还可以是委婉的批评。如：
结构合理，展开充分。）
一。２０一。
这一点很好，但需要进一步说明。）
挺好，但文章没有完。）
你这次有很大进步。请保持。）
你在语法上似乎较弱。作文交上来前请再检查一遍。）
最后一点也很重要。作文讲评是作文批改的延续和升华，应当予以足够重视。要确保讲评有成效，前期准备工作是关键。
教师在批改作文时，可以将写得好的文章——整篇文章，或者其中的一个段落，有时甚至是一两个句子——做上标记，并将一些典。
型的、带有普遍性的病句摘录到本子上，以便充实课堂教学内容，为作文讲评积累第一手材料。作文讲评可以使每一次作文的效益最大化。作文讲评是面。
对面的交流，是对学生的鼓励、鞭策和启示。讲评有利于培养良好的学风，可以促进学生相互学习，取长。
补短。教师批改作文是课堂教学的延伸，是英语写作教学的一个重要环节，必须予以高度重视。批改作文是师生之间的书面交流和心灵沟通。这种交流和。
沟通如春风化雨，润物无声，但终将结出硕果。高质量的互动既需要教师的敬业和奉献，也需要学生的配合和进取。从某种意义上说，批改作文又是一门。
艺术，或者艺术的再创造。而艺术永无止境，在艺术的道路上唯有孜孜以求，百折不回的学艺者，才能有所收获，有所长进，才能有希望步人艺术的殿堂。
责任编辑。南山）
作文批改的艺术
随着语文考试制度的改革，作文占据了语文教学的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的。对学生来说 作文难写 对老师来说 作文难批。叶圣陶先生说过 凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作 另一方面，这项徒...
小学作文批改的艺术
作者 彭小芳。文学教育 2016年第11期。内容摘要 本文指出师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地。为实现这一目标，文章提出满怀希望的择要评价 受益良多的当面批改 同舟共济的互评互改 循循善诱的情感激励等四种方法促进作为批改交流。关键词 作文批改交流。作文...
英语作业的布置与批改艺术
作者 王兆明。中学课程辅导高考版 教师版 2011年第09期。摘要 英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言运用能力，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。而英语作业的布置与批改正是实现这一目标的一个重要手段。本文主要对英语作业的布置与批改的意义 布置与批改的艺术以及存在问...