作者：夏明静。
**：《新一代》2024年第09期。
摘要：作文教学是语文教学中十分重要的一环，而作文评改又是作文教学中不容忽视的一环。作文评价是对一篇文章优缺点所作的分析、指点和改进说明，是指导学生进行写作训练的一个重要环节，其过程，是一个不断调动学生积极性，提高作文心理品质，发展语言意识性，提高写作效率的过程。
因为作文评价，不单纯是为了学生某次或某个阶段的习作给出一个终结性的结论，而是通过评价，激发学生再次习作的欲望，促进学生习作能力、习作水平在原有基础上发展，它始终是整个作文教学的一个中间环节或下一次习作的新起点。从事作文教学多年我发现，认真做好作文前的指导固不可少，作文后的评改更是格外重要。
关键词：小学语文；作文；评价艺术。
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-09-0163-01
每次作文，教师总是要根据大纲的规定和学生的实际情况，提出具体的要求。对于学生来说，要自觉地贯彻这些要求，不是轻而易举的。他们往往拿起笔来，只顾写，而顾不得老师提的要求。
因而写完了，自己的作文在贯彻要求方面做得怎么样，常常是心中无数，只有通过教师评析同学的作文，评析自己的作文，才能认识自己的文章，从而不断地提高写作水平。
一、评价的作用。
当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，可见这些学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。作文评点不仅是对学生作文的评价和指导，更应该是一次以作文为载体的师生交流，甚至是一次因材施教的难得机会。
作文的评价一般要起三个作用：一是导向作用。学生从教师的作文评价中明确今后写作文的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺点，知道自己文章的优缺点，估价自己的写作水平；二是指导作用。
学生可按评价指出的问题，对文章进行修改和补充，使文章更完美，让学生知道写文章的方法；三是教育作用，教师的批语对文章记叙描写的事物和表达的思想，进行分析和评论，帮助学生获得正确的认识，提高辨别是非的能力。恰当的评价对提高小学生的写作水平起到潜移默化的作用。
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