小学英语作业的布置与评价艺术的分析

作者：周蓓。

**：《新课程·小学》2023年第04期。

摘要：强调了小学英语作业布置与评价的重要性，并分别针对作业的布置与评价方法进行研究。

关键词：小学英语；作业；布置；评价。

随着经济全球化的不断深入，世界逐渐形成一个整体，英语成为我国小学生的主要课程之一。作为一种非母语的语言类课程，单纯以教学为主，无法全面提高小学生的英语能力，加强对作业的布置与评价十分必要。

一、小学英语作业布置与评价的重要性。

作业的布置与评价是小学英语教学中的重点环节，总的来看，其重要性主要体现在以下方面：（1）练习：在布置作业的前提下，小学生能够通过完成作业的过程实现对所学的内容练习，是学生加深对知识理解以及记忆的主要途径。

（2）准备：在小学英语中，布置与“预习下一课”有关的作业，能够使学生做好下一节的听课以及学习准备，对于听课效率的提升具有积极意义，同时可降低教师的教学难度。（3）参与：

小学生在完成作业的过程中，能够体会到参与学习的乐趣，而作业的有效完成，对学生来说，也属于一种鼓励，可在一定程度上提高学生的学习积极性，树立学习的自信心。（4）交流：作业的布置，是家长与学生、学生与学生、学生与教师之间交流的主要途径。

首先，学生的作业需要在家庭中完成，作业可以成为联系家长与学生的纽带，使二者建立起更加亲密的关系，使家长加强对学生学习情况的了解。其次，教师可鼓励学生协同完成作业，以增强学生与学生间的交流。最后，作业的评价过程，可加深教师与学生之间的联系，促进教师与学生的交流。

上述交流过程的实现，对于学生团队合作能力以及独立解决问题能力的培养都能够起到一定的促进作用。

二、小学英语作业布置方法。

1.合作型作业的布置。

合作型作业，需要学生通过团体合作的方法来完成，可以将以对话为主的课程作业布置成为该形式。以小学六年级英语“can i help you？”一课为例，教师可在该课程上课之前，将作业内容布置成为对该课程的预习。

正式上课时，学生需要以小组的形式扮演不同的角色，通过去讲台表演的途径将课文中的情境表演出来。采用该方法布置作业，既能够使学生的团队合作能力得到培养，又能够发挥作业布置中“准备”的功能，可有效提高教学效率。