作业批改评语在英语教学中的作用

作业评语是教师在全面细致地批阅了学生的作业后做出的书面评定语言，是对学生学习的督促和检查的一种方法。肯定性评语会对学生产生积极有效的心理效应，从而起到促进学生学习的作用。然而有的教师给学生的作业随便打个a、b、c；

作业评语是教师在全面细致地批阅了学生的作业后做出的书面评定语言，是对学生学习的督促和检查的一种方法。肯定性评语会对学生产生积极有效的心理效应，从而起到促进学生学习的作用。然而有的教师给学生的作业随便打个a、b、c；有的教师给学生的作业随便写上good， better， best；有的教师按平常考试标准打个分数；有的只打个"√"或"×"号，写个日期。

殊不知这样做，不但起不到督促、检查学生学习的作用，反而会因教师的马虎而使学生在心理上产生消极的影响，以致在完成作业时敷衍了事。作业做得次数多，教师改得累，但实际意义并不大。所以我总结了我在批改英语作业时写评语的感受。

1.批改评语能弥补课堂上的不足

为什么这么说呢，因为在课堂教学中，教师面对的是学生整体，不可能面面俱到的关注每一个学生，不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。而批改评语恰好弥补了这一缺憾，并能起到其它的教学方式不可替代的作用，而且作业评语又被誉为师生之间的悄悄话。在这种悄悄话里，即使是批评性的语言也很容易被学生理解接受。

通过它，学生的错误改正得更彻底，许多东西可在其脑海中保持得久远。

一般情况下，不定时地给学生批注肯定性、指导性、鼓励性评语，能让学生感觉到老师在时时刻刻关注着自己。所以，老师该赠与时就赠与，不要吝啬笔墨。除了常见的ok，good，great等简单评语外，还可以用各种形式活泼的句子，如：

you h**e done so well！ you did a good job！ i am proud of you！

等等。对学生作业中相对精彩的地方，应该画线或批注。加入教师能根据学生现有语言能力，适当写出小段文章寄语他们，效果当然会更好。

曾经有个同学，每天坚持用英语写日记，每次我都给他写一段评语，有时候比他写的内容还多，后来这个同学来信还说他一直珍藏着那些日记本，我觉得非常欣慰。

还有一些特殊情况，教师的细心关注会使学生长期保持学习的动力，比如对部分成绩不稳定的学生或学习缺乏信心的学生，不妨在适当的时候写上：i think you can do better！ i wish your homework would be as great as your name！

2.批改评语能激发学生的学习欲望

学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。

因此，需要是学生学习行为的动力之一。需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励就是激发鼓励。

这正如苏联教育学家苏霍姆林斯基所说的："只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。"一般地讲，激励就是以某种刺激为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。

教师的评语就是刺激学生的诱因。学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。

所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。如：ben，joe，rose and alan h**e made great progress recently.

you will fall behind them if you don't study harder对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：

can you catch up with your deskmate？

you had better be more careful！ pay more attention to the tenses.

your work is quite good except for a few mistakes. 对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。这也正如苏霍姆林斯基所说的：

“每个学生的才能和天赋都可以在教育过程中得到发展。”例如：

if you study harder ， you will make better progress.

mary， i like your handwriting very much although there are some mistakes here. i am sure you can correct them.

maria， i think you can do better if you study harder.

you h**e done your work better this time. practice makes perfect.

心理学研究表明，表扬是一种最廉价，最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们所忽视的激发学生的学习动机。

总之，在英语教学中，批改评语不应只看作对作业本身的评价，同时也是塑造学生良好素质的一种有效综合手段。作业批改中的人文性鼓励评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情，伙伴情。这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间，老师和家长之间的情感，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。

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