作者：卓欣莲。
**：《科教导刊》2024年第29期。
摘要作业的布置和作业评语在有些人看来，是中小学生校的重头戏，殊不知，其在大学教学中的作用并不容忽视，大学学习中，作业的布置与完成，有更多的思考和研究价值。本文从作业的功能作用出发，**了作业布置与作业评语对大学英语教学的意义。
关键词作业布置评语。
中图分类号：g424 文献标识码：a
教师设置的作业对于学生巩固基础知识，提高学生运用所学英语知识的能力有着重要的作用，那些有趣味的，符合学生年龄特征，心理特征的富有个性化的作业，不仅能让学生愿做，乐做，更能让学生在作业完成的过程中感受到教师的人格魅力和性格魅力，因为作业的布置，从某中意义上来说，实际上是在说明着一名老师对于教学的思考的深度和广度。 教师的业务水平职业素养和职业道德等无不在这其中表露出来；在当今互动教学风行天下的时代，买什么都不如买感情，一名深受学生欢迎的老师，会抓住每次与学生“心灵碰撞”的机会，而作为作业评语，正是发挥这一交际功能，沟通师生关系的一个强大平台。
依据学科特点，语文老师常会让学生写周记，做文章来了解学生的思想情况，并通过评语与之交流。合理充分地利用英语作业的布置与评语必定也能架起师生间沟通的桥梁，交流彼此的思想，了解学生的学习状况，鼓励，促进学生更有效地学习英语。
笔者对英语作业的交际功能的关注，源于《英语教学法-——技能与技巧》的讲授的一次经历。那是给学生讲授“lesson planning”时，其中有一讲是“designing a daily lesson plan”，在将到“assignments” 时，我让同学们就我提供的一节课的内容，上讲台做一分钟给学生布置作业的老师。同学们在思考了两三分钟后，给出的作业设置让我新奇，欣喜而又欣慰！
他们仁者见仁，智者见智，同样的一节课，他们创造性地设置出了各种各样的作业布置，一个个具有个性化、人性化和时代性的作业设置让我意识到：一定要让我的学生（包括我本人）好好利用作业这一平台，与学生加强交流。
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