作者：冯河浪。
**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第05期。
摘要】新课改把改变传统对学生的评价体系作为主要目标之一，着重提出应注意学生之间的差异性。而小学数学作为教育中基础而重要的一科，在其批改中，有效的评价、巧用评价将促进教师水平的提高，提高教学的有效性。然而，目前我国的小学数学教育并没有形成良好的评价体系，基于此，笔者以下将**巧用评语的意义，并根据自身的实践经验提出一些建议。
关键词】小学数学；作业批改；巧用评语。
中图分类号】g625 【文献标识码】a
文章编号】2095-3089（2019）05-0008-01
一、小学数学作业批改中巧用评语的现状。
对于小学数学作业的批改，一些數学老师仅仅通过“”、或者分数等老套形式进行评价。也有一些教师只留类似“你真棒！”等不够具体、不够具有针对性的评语。
这些评语虽然在评价学生能力、判断解题结果、分别学生差异中有一定作用，但远远缺乏全面性与激趣性。
何谓缺乏全面性？用以上的形式进行评价无法评价到学生的解题思路、方法、习惯、品质等在小学教育中需要培养的方面。缺乏激趣性又如何？
缺乏激趣性将影响学生学习兴趣、无法加强师生之间更深层次的交流，更谈不上挖掘学生潜力了。
二、小学数学作业批改中巧用评语的意义。
对于老师来说，在学生作业中进行有效的评价将进一步锻炼自身能力、加强与学生沟通、提高学生学习兴趣、赢得更高的课堂教学效果。
对于学生来说，其作业得到老师生动的评语无疑是莫大的激励。心理学表明，一个人受到激励后，其积极性较激励前有34倍的提升。兴趣是最好的老师，学生在得到老师的肯定之后将会更加积极地投入学习之中去。
长远来看，巧用评语不仅可以客观的对学生进行评价与引导，更能够在性格、学习态度等方面给予学生良好的塑造。其影响可谓深长。
小学数学作业批改中如何巧用评语
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数学作业批改巧用评语
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小学数学作业批改巧用评语优化教学
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