提高自己的科学素养，才能跟上时代的发展。 教师具备的科学素养要求教师把教书育人看作生命的一部分，应具有较高的专业水平；应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有一定的了解和掌握，要有科学、合理、多元化的知识结构；要掌握现代化教育理念、教育新观念以及学生身心发展的规律，营造平等和谐的师生关系。 要公平合理地评价学生，具有指导学生进行科学**、合作学习的能力。
教师应具有正确的科学态度，科学世界观、人生观和价值观，在教学活动中具有质疑精神、探索精神、开放精神和合作精神，有较强的科学兴趣和科学探索意向。具有一定的科学思维方法和教育科研能力，能科学地设计教学和组织教学的能力，能够自觉的把培养学生的科学精神贯彻到教育实践中，具有自觉的创新意识和一定的动手综合实践能力。掌握现代教育手段，在教学中进行科学精神、科学思想、科学方法的教育。
了解科学技术对社会的影响以及科学技术本身的发展历史。具有终身学习的意识，并在教科研工作中不断学习新的知识，具有良好的科学行为和习惯、科学价值观和良好的人格特征。针对当前教师在科学素养方面存在的问题，教师应该做到以下几点：
（1）转变传统的教育观念，形成科学意识和科学品质，一切以学生为中心，以教育教学的需要为准绳，不人云亦云，不唯大，不唯上，只唯实。 （2）教师应完善知识结构。教师的科学素养在知识结构上，不再局限于“学科知识+教育知识”的传统模式，而是强调科学的、合理的、多元化的结构特征。
（3）教师应加强对科学史学习。科学史是科学知识体系不可或缺的部分，也是教师知识素养不可少的一个方面，学好科学，把握科学发展的历史，从中体会科学精神，是培养科学素养的重要途径。 （4）拓宽获取科学资源的渠道。
增强学术交流和互动交流是获取科学资源的重要渠道，也是提高教师科学素养的一个重要途径。让那些在教学上取得成功的教师，与其他教师进行交流，交流自己的经验与体会，把他们成功的教学经验和成果与全体教师共同分享，这是提高教师科学素养的重要途径。 （5）建立多元化的教育科学思想。
教师应把教书育人看作生命的一部分，应具有较高的专业水平；教师应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识有一定的了解和掌握，要有科学、合理、多元化的知识结构；要掌握现代化教育理念、教育新观念以及学生身心发展的规律，营造平等和谐的师生关系。 要公平合理地评价学生，具有指导学生进行科学**、合作学习的能力。教师应具有正确的科学态度，科学世界观、人生观和价值观，在教学活动中具有质疑精神、探索精神、开放精神和合作精神，有较强的科学兴趣和科学探索意向。
教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。教师自身素养高低，对于学生的素养起着关键作用。
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。由于教师担负着培育学生的重任，于是教师的人文素养便不再仅仅属于道德的范畴，自然地便迁移到教育的功能了，因为它成了一种教育的资源。
总之，在教学实践中不断思考，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，不断加深对科学研究过程和方法的认识，注重教学实践中的科学性，适当增加对前沿科学的了解，注重科学精神与现代科技相结合，知识教育与培养能力相结合，最终以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长。
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