作业分层次布置

作业分层次布置，让学生习有所得。

针对学生的差异，分层布置，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

1.作业量的分层要求。为了让学有余力的学生获取自由发展的时间，一般学生也能得到充分练习，我尝试对学习态度认真、知识掌握较快的学生减少作业量；对作业不够认真或知识掌握得不够牢固的学生，适当增加作业量。

比如巩固生字词的抄写，对平时记忆生字词较快的学生要求抄写一到两遍，对于平时听写错误较多的学生则适当增加遍数。这样，既使每个学生的学习能力得到适当的发展，又对他们良好的学习习惯的形成起到一定的促进作用。2.

作业难度分层设计。一般来说，确定为基础、发展、创新**目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好的学生实现发展目标，努力完成创造目标。如生字词的巩固为基础作业，再从中选择几个生动词语编故事就是提高发展作业，根据自己的兴趣和能力进行自主作业，有创新，如编写诗歌等，就是创新作业。

3.提倡自主选择作业。每个学生都有不同方面的学习优势，也有不尽相同的兴趣指向。

所以，我在布置作业时，规定一部分基础作业，然后让学生自主选择自己感兴趣的作业去做，这样，学生不但感兴趣，而且还能发展了特长，培养了能力。