高效课堂也需要高质量的作业(彭述双)
我们在**高效率课堂的时候，往往重视的是课堂的质量，却忽视了课堂和课后作业的质量。其实高效率的课堂中就包括课堂作业与课后作业的安排，作业质量的高低直接影响我们的高效率课堂的效果。我们向课堂要学生学习效果，也可以向高效率高质量的作业要学习结果。
在我们的教学内容组织中，作业布置是很重要的一个环节，关系到学生对课内\知识的掌握和教学内容的消化理解。但是在我们实际操作过程中，存在着很多问题。一方面由于我们的学生基础不一样，学习能力也是参差不齐，在理解和掌握课堂内容上，也是各不相同；另一方面是我们的学生自我约束和自我学习能力也不一样，有的学生形成了良好的学习习惯，但是大部分学生的自主学习能力和能动性强比较差。
针对这样的情况我摸索出一条加强学生消化和理解比较有效果的途径，就是合理分层次布置学生作业，巩固学生基础，提升学生学习能力。
作业首先是面向课内基础，面向学生的全体。汇小流才成江河，积硅步才有千里。没有扎实的基础，学生的学习能力是很难提高的，只有打好坚实的基础，我们的学生在学习上才能走的更远。
我在布置基础的作业的时候，首先从课内基础知识开始，文中的字词和基本语言知识的运用能力是每个学生必须要掌握的，不仅仅是部分基础好的，也包括那些基础比较薄弱的学生。文中的字词通过对比运用，来加深学生的记忆。(1)比如多音字和形近字，先写出来文中的字，然后让学生自己发觉相类似的字和不同的读音，分别组词然后自己造句，这样不但可以巩固学生的课内字词，还可以积累其他的语言知识。
(2)在词语理解上把句子结合起来，一方面加深学生对于词语意思的理解，另一方面让学生自己造句，锻炼他们的语言的运用能力。
课文中必须要掌握的基础语言知识和要背诵的课文重点段落的理解是语文作业中的基础。课堂内外的作业中不但有课内要掌握的基础语言知识，也要有课堂知识外的延伸，注重基础提高能力是作业的目标。
我们向课堂要效果，向课堂要成绩，靠的是老师的教学组织和安排，还有课堂教学的学生的学习积极性。向作业要效果，要成绩，靠的是我们布置的作业的质量，质量越高，完成程度越高，学生的课堂知识的消化就越好，课堂的效果也就越好。所以我们必须要重视我们的作业布置，特别是每一课的课堂课外作业。
我把课堂作业分两部分，主要体现学生对课堂知识的把握和消化。一方面是课文的字词的字形字音词语意思那是必须要掌握的，我一般布置为双行本，这样可以让学生当堂消化或者回家消化，巩固了所学的知识，增加基础的积累。另一方面是利用好我们现在手上的资料，比如学科王，其中的ab部分是很好的当堂完成作业，既有课文内的基础知识，也有课文内的重点段落阅读，有利于加深学生对课堂笔记和课堂内容的掌握和消化，达到我们课堂特别是高效率课堂的目的。
我们的课堂是要学生能听懂，学会思考，而我们的作业则帮助我们做到了要学到内容，只有这样不段的积累才会有后面的能力提高，能力提高了，学生的成绩也自然提高了。
做好了基础作业的布置，我还重视能力作业的布置。基础知识的积累就是为了学生的语言运用能力提高服务的。所以我们的作业有基础，也要有能力的的提高，体现我们作业的高质量。
首先从语言应用入手，针对学生基础薄弱的特点，不断训练他们的基础语言。比如病句，造句和防写句子的专题训练，做到有目的训练，加深他们对这些语言运用的了解。其次是比较阅读能力的培训，这个主要依靠的是我们的学科王的c部分，充分运用里面相配对的阅读，既做到了延伸阅读，也做到比较阅读，让学生在阅读实战中提升能力，一步一步的从怕阅读，到能阅读，再到会阅读，达到我们的教学目的。
最后是提高学生综合能力的综合题目，包括两个部分，一个部分是单元训练，一个部分是作业训练。单元训练除开考试的试卷外，我还从其他地方整理部分相关的综合训练试题，有针对性的对单元基础知识和重点难点进行训练，好处就是让学生对于整个单元的知识有一个整体认识，同时也进行了系统的训练，进一步加强了知识的掌握和巩固。另一个部分就是作文，这个是学生的大难题，几乎是大部分的学生就惧怕作文，怕写，不想写，针对这个难题和现状，我采取美文摘抄+随笔小作文练笔+大作文训练结合的路子，取得了一定的效果。
摘抄美文可以让学生积累素材，特别是词语和句子，现在的学生之所以怕写，不想写，是因为积累的作文素材太少，写不出东西，而美文摘抄不但可以解决这个问题，还可以巩固我们自己课内的语言知识。小作文则是让他们克服怕写的问题，先从小的作文开始练笔，不管是写的多还是写的少，写完加以点评，鼓励他们大胆的尝试。随笔和周记是我的小作文的主体，写他们的心得，写他们看见的想到的，这样慢慢他们就有了素材。
有了素材，有了词句的积累，就进入到我的大作文。一般我的大作文不多，但是要求每一篇完成要有质量，做到有的放矢。通过这样的途径，很多同学慢慢的从怕作文，到现在敢写作文，到我们最后的目标能写，会写作文。
要提高学生的学习能力，就必须要有知识的积累，这个积累不但是基础知识的积累，更多的是学生学习能力的积累和提升。只有学生的能力上来了，我们的基础知识才起到应有的作用。我们要重视课堂的高效率，同时我们也要重视作业的高质量和高效率。
我们的高效课堂加上我们的高质量的能力的作业结合，我们一定能够到一条提高学生学习找好路。
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