教学反思。
金桥中学万囡。
燃烧与生活密切联系，本节课通过学生熟悉的安徒生童话，《卖火柴的小女孩》中划着最后一根火柴的场景，成功吸引了学生的注意力，提高了学生对课堂的积极性。学生能够从已有的经验和故事情节，感受燃烧给人带来温暖和光明，从而对燃烧有初步的体会。利用多****燃烧在由古至今中的几个应用**，并作简要介绍，紧接着**了火灾的场面。
通过对比，让学生能够用辩证的观点看待问题，并成功的引出本了节课的内容。
仅仅通过讨论几个燃烧的现象的共同点，猜想出燃烧的几个条件，对于大多数学生而言，过于抽象，过于牵强，不符合学生的认知规律。在白磷燃烧实验的实际操作过程中，由于准备不足，并未完全考虑到实验实际情况，以至于在课堂实验**中，短时间内白磷并未燃烧，只是冒出白烟。介于时间问题，只能利用多**动画，辅助展示了该实验发生的现象，导致这个**实验效果打折扣，使得课堂就显得有些生硬。
几分钟之后，放置一旁的白磷突然剧烈燃烧，放出了大量的白烟，有刺激性气味，虽然立即用烧杯盖住正在燃烧的白磷，但是还是影响了教室的学习环境，学生的注意力也一下子被分散了。并且我错失了这个机会，让学生来具体的叙述发生的现象。今后我会加强对专业的学习，多摄取专业知识，同时留意生活的存在的化学规律，和有趣的化学小故事，以便在教学中能够快速有效的抓住学生的心理，并从更专业的角度为学生进行讲解。
在课程的后半段，实验**相对较为简单，师生互动较好，学生的热情高涨，达到了所期待的效果，但是学生间的合作较少。今后教学中，我将给以学生更多的时间和空间相互学习、讨论，充分发挥学生的主体性。
我通过将书中的简易灭火器实验进行转换，利用生活中学生能够经常接触到的器材进行实验，以便学生在课后能够自己动手制作，培养学生的实际操作能力。此环节很成功的引起学生的注意，激发了学生对课堂的兴趣。但是在实验过程中，由于实验装置不够完善，药品用量拿捏不够准确，导致中途出现了堵塞的现象，药品喷射也没有像预计般喷在玻璃缸。
由于时间问题，我直接进入了下面的学习，突发情况处理不够恰当。我应该启发学生，请学生在课后将此实验进行一定的改进，弥补缺陷，即锻炼了学生的动手能力，又激发学生思考并解决问题。
对于本节课的教学，我认为整体效果较好，整堂课的教学过程中，大多数的时间，学生的注意力还是保持在了课堂中。我在整个教学过程中，始终以启发学生思考为主，引导学生进行思考来推动课程的发展，将学生的自主性放在首位。但是由于教学经验不足，教学机智不够，对于课堂的突发事件，处理不是很到位。
教学中语言的逻辑性不够强，使得在某些环节上的切换显得有些生硬。
化学人教版九年级上册燃烧与灭火教学设计第一课时
第七单元燃料及其利用。课题一燃烧和灭火。教学目标。知识与技能 认识燃烧的条件和灭火的原理。过程与方法 通过活动与 学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观 燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题。教学重难点。教学重点 燃烧的条件和灭火的方法。教学难点 燃...
化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》课后作业答案
参 2 填空。11 答案 1 隔绝空气 2 将可燃物撤离燃烧区 3 将可燃物撤离燃烧区。4 隔绝空气 5 降低温度，使之低于可燃物的着火点 6 隔绝空气。12 答案 前者是因为铜丝吸热使蜡烛温度降到着火点以下 而后者热铜丝不会吸热，所以可以正常燃烧 其他合理答案均可 13 答案 1 钻木取火 就是利...
化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学预案
燃烧和灭火 教学预案。环节一 学生预习 教师导学 约5分钟 学生 各小组自行交流 订正 导学案 预习内容。教师 创设情境，引出课题，展示目标。环节二 学生合作 教师参与。活动一 实验 燃烧的条件 约15分钟 教师 设疑 物质燃烧需要满足什么样的条件？学生 进行小组合作 燃烧的条件。教师 投影展示 学...