《燃烧与灭火》教学设计。
教学设想。本节课通过创设情景――学生发现问题――教师引导或学生设计解决问题的方案――实施**方案――学生进行分析――归纳得出结论――评价与反思的方法来组织教学。
教学目标。1、知识与技能。
认识燃烧的条件和灭火的原理。2、过程与方法。
参与**活动体验科学**的过程培养观察分析、设计方案、评价反思的能力。
3、情感、态度和价值观。
a在**过程中培养良好的实验习惯。
b体验**成功的喜悦体会化学与生活的密切关系从而激发学习兴趣c渗透“事物具有两面性”的唯物主义观点。
教学重点。1认识燃烧的条件。
2培养观察、分析、评价、反思的能力。
教学难点。培养观察分析、设计方案、评价反思的能力。
教学方法。科学**法、多**辅助教学。
教学过程。创设情景】
1、请学生谈谈生活中常见的燃烧事例。
设计意图以熟悉的生活情景为切入点创设学习情景。2、利用多**，展示两个古代故事。
设计意图通过故事情节使学生意识到燃烧是要有条件的，引出课题【组织猜想】
鼓励学生利用生活经验对燃烧的条件作出猜想。
设计意图从已有经验出发探求未知知识体会猜想在科学**中的重要性3、【组织实验】
组织学生实施“活动与**”
设计意图实验**燃烧的条件，培养学生的观察能力和实验操作技能。4、【组织阅读教材】
组织学生阅读教材中的燃烧条件的实验**。
设计意图培养学生的读书习惯，培养学生控制变量的**方法5、【收集证据】组织学生交流实验现象。
可燃物现象铜片上的红磷铜片上的白磷水中的白磷6、【问题情景】看到这么有趣的现象你有什么疑惑呢1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没有燃烧。
2、为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧设计意图。
以实验现象为依托培养学生提出问题的能力，激发学生的**欲望。7、【引导归纳】引导学生归纳燃烧的条件。【强调】燃烧的三个条件缺一不可。设计意图。
培养学生的归纳能力8、【学习结果评价】链接2024年广东中考题设计意图。
让学生对所学的知识进行自我评价，同时反馈教学效果。
设计悬问】物质燃烧必须同时具备三个条件，我们利用物质燃烧获得热能等，但是物质燃烧有时又会给我们带来灾难，根据物质燃烧的条件，如何来灭火呢？这就是我们下一课要学习的。
设计意图引诱学生产生继续学***的欲望。
板书设计。一、燃烧。
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
二、燃烧的条件1、可燃物。
2、可燃物温度达到可燃物的着火点3、可燃物与氧气或空气接触。
化学人教版九年级上册燃烧与灭火 第一课时 教学设计
燃烧与灭火。人教版九年级上册第七单元课题一 第一课时 昆明市西山区福海中学郭菁。教学理念 在教学的构建中，我将努力践行新课程理念，以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和主观能动性，课堂上关注学生的发展性学习，引导学生从生活走入化学，帮助学生建立正确的学习观。教学过程中，...
化学人教版九年级上册燃烧与灭火 第一课时 教学设计
燃烧与灭火 第一课时教学设计。皋兰县九合中学彭文赟。教学目标。以强调学生的主体性，关注学生全面发展的新课程理念为指导，根据教材分析和学情分析制定本节课的三维教学目标如下 知识与技能。认识燃烧发生的条件和灭火的原理 会运用知识解释日常生活中的相关问题。过程与方法。通过对 活动，体验科学 的过程 提高学...
化学人教版九年级上册课题1《空气》第一课时教学反思
第二单元课题1 空气 第一课时教学总结与反思。中山市浪网中学廖震广东中山 528441 本课时的设计思路是在科学史的情境中，通过多 教育技术装备辅助实验，让学生参与 学习，培养学生分析问题和动手的能力，培养学生的创造性思维。通过学生的参与 设计 动手操作等实验，培养学生科学 的兴趣，严肃认真的科学态...