课题3有机合成材料。
教学目标：知识与技能：
1、了解有机化合物及有机高分子化合物。
2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的合成有机高分子材料以及塑料的性质、用途、危害。
3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。
过程与方法：
通过**、实验活动，培养学生的**能力。
情感态度与价值观：
培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点：知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；了解白色污染及环境保护。
教学难点：会用简单的方法区别棉花、羊毛和合成纤维织成的布料。
教学过程：情境引入。
春天到了，要组织春游活动，任务是打点春游行装，选择不同纤维服装②给塑料袋封口③选择不同底的鞋子。
新知**：一、阅读课本第102页有关有机化合物的内容。
要求学生完成下表：
1．含碳的化合物叫co、co2、h2co3、caco3属于。
2．有机高分子化合物是很大的有机物。
3.有些有机物的相对分子质量比较小，如 ，通常称为。
4.有些有机物的相对分子质量比较大，从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如 ，通常称为简称。
二、阅读课本103-105页有关有机合成材料的内容，我知道：
1加热塑料片。
2燃烧不同的纤维材料。
通过此实验1，能得到塑料具有什么性质？通过实验2，你知道如何区分天然纤维和合成纤维？
多**展示有机高分子化合物的链状、网状结构**。得出链状高分子都具有热塑性；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性。说明不同的塑料制品结构不同，性质也就不同，它们就有不同的用途。
我们平时穿的衣服大部分是合成纤维，也有一部分是天然纤维，怎样知道面料的种类呢？
1、三大合成材料包括和。
2、塑料按性能可分为性塑料和性塑料。
3、合成纤维包括和腈纶。
4、合成橡胶。
三、阅读课本第107——108页，我发现了“白色污染”和防止白色污染的措施。
1．减少使用不必要的如用布袋代替塑料袋等；
2．重复使用某些塑料制品如等；
3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等：
4．**各种废弃___
四、想一想：是不是所有含有碳元素的化合物都是有机物呢？有机物的数目异常庞大，这又是为什么呢？
五、三大合成材料。
1.链状结构的高分子材料具有性。而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有性。
2、改进课本第104页实验-12-1：
加热塑料片。
交流讨论。1） 通过实验你能得到什么结论？
2） 装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？
实验2：燃烧不同的线（课后练习与应用p111t4）
增补实验3：
拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现 。
实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。
交流讨论。树木最忌割皮，人们却常常在清晨割这种树的皮，它是什么树？
附：轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化】。
六、“白色污染”重复阅读课本p107—108：
1、 认识使用塑料的利弊及解决方法。
2、 认识塑料制品**的标志。
巩固练习．1、下列叙述正确的是( )
a．电木插座破裂后可以热修补。
b．涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维。
c．合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能。
d．合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用。
2、．下图表示塑料包装制品**标志的是( )
3．解决”白色污染”问题，下列做法不宜提倡的是（ ）
a．使用新型可降解塑料 b、用布袋代替塑料袋。
c．**废弃塑料d、焚烧废弃塑料。
4．三大合成材料是塑料 、合成纤维和合成橡胶，它们的应用大大方便了人们的生活。
课堂小结：这节课，你收获了什么？
课外拓展：1、试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。
2.试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。
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