第四单元自然界的水。
课题1 爱护水资源。
学习目标】1．知识与技能。
1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
2．过程与方法。
1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观。
1)强化学生的爱水、节水意识。
2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
自主学习】一、人类拥有的水资源。
1.地球储水。
地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖。
2.水资源概况。
总水量 ，可直接利用的淡水量。
3.我国水资源。
总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。
二、爱护水资源。
1.节约用水。
提高水的使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防止水体污染。
1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
2）水体污染的**。
3）水体污染的危害：破坏影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
4）水体污染的防治措施。
工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
生活污水实行 。
课内**】一、自主**：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：
思考与交流：
通过看课本上的**，你有何感想？
跟踪训练】1.自然界中储水量最多的是（ ）
a.气态淡水 b.陆地淡水 c.陆地咸水 d.海水。
2.下列叙述正确的是（ ）
a.水是取之不尽用之不竭的自然资源 b.水是一种有限的宝贵资源。
c.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 d.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物。
3.下列有关水资源的叙述正确的是（ ）
a.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌。
b.地球上淡水资源中最重要的是海洋水。
c.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等。
d.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区。
阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：
1. 谈谈你的节水经验。
2. 说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？
训练题二】1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（ ）
a.在家用细细的长流水洗衣或刷牙 b.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念。
c.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用 d.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用。
2.下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（ ）
a 水空气 b 自来水氧气 c过氧化氢溶液水 d 磷二氧化碳。
3.水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（ ）
它是纯天然饮品，不含任何化学物质。
它含有人体所需的矿物质和多种微量元素。
它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益
蒸馏水不属于纯净物。
4.下列现象不会造成水源污染的是（ ）
造纸厂的废水直接排入附近河流中 ｂ农药化肥的流失
植物的蒸腾作用生活污水的任意排放。
5.下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（ ）
流水漂洗衣物 ｂ农业上对农作物采用滴灌供水。
工业用水循环使用 ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地。
我的收获】课题2 水的净化。
学习目标】1．知识与技能。
1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2．过程与方法。
1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观。
1)保持对生活中化学现象的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣。
2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
自主学习】根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程
天然水→加 →沉淀吸附自来水。
4、吸附。絮凝剂吸附：
利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
活性炭吸附：
能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
2）软水：不含或含较少的水。
课内**】实验**：【实验4-3】
讨论与交流：
硬水的危害有哪些？
1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
2）锅炉烧水时，易形成 ，妨碍热传导，严重时可能引起 。
3）饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法。
1）生活中：采用法。
2）实验室：采用法。
原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
实验时应注意：
a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的 。
c.烧瓶中加沸石的目的是。
d.不能使液体剧烈沸腾以防。
e.弃去开始馏出的部分液体。
二、精讲点拨。
1、过滤，可用于分离与。
过滤的注意事项。
一贴”(1)
二低”(23三靠“(4
过滤后所得滤纸上的物质是漏斗下端烧杯中的液体是。
问题讨论：1） 为何有些同学得到的滤液不澄清？有哪些原因造成？
2） 要使滤液变澄清，怎么做？
跟踪训练】1. 列净化的操作，净化程度最高的是（ ）
a．静置b．吸附c．过滤d．蒸馏。
2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）
a.观察颜色b.加入明矾，搅拌c.溶解食盐d.加肥皂水搅拌。
3. 下列物质适合用过滤方法分离的是（ ）
a.食盐和蔗糖的混合物 b.将粗盐（含泥沙）提纯。
c.酒精和水的混合物 d.植物油和水的混合物。
我的收获】课题3 水的组成。
学习目标】1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
2．过程与方法。
从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和**欲，发展学习化学的兴趣。
自主学习】课前预习：1．如何检验一种气体是不是氧气？
2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。
3、法国化学家首先确定了水的组成，得出了的结论。
4的纯净物叫做单质，如。
的纯净物叫做化合物，如。
的化合物叫氧化物，如。
自主**：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
1、完成下表。
2、物质的简单分类。
种物质）物。
质纯净物（ 种物质） 单质（由种元素组成）
化合物（由种元素组成）
课内**】一）．氢气的化学性质。
1、可燃性：在空气中点燃。
1）现象：在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。
2）反应的文字表达式。
3）验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生。
方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。
2019秋九年级化学第十单元导学案 人教版
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。温故知新 1 想一想我国古代的四大发明是其中 是物理课本中所学习的。2 日常生活中不可能观察到的现象有 a 家中的味精久置在空气中会变潮湿。b 盛由食醋的瓶子打破后，会散发出一种刺激性气味c 在水中无论放多少食盐，食盐都能全部溶解d 冬天装满水的玻璃瓶结冰后，瓶子炸裂...
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