用爱心来感染学生。
小敏是我班非常调皮的一个学生，对什么事情都满不在乎，学习成绩非常差，班级活动也不参加。无论老师怎么劝说，就是毫无效果，对此我伤透了脑筋，好多次真的想放弃这个学生。
一天中午，我骑着电动车回学校，正好看见小敏在我的前方大摇大摆的走着。怎么办呢？是装着没看见继续往前骑，还是打招呼让他坐我的电动车呢？
疑虑只在瞬间，再怎么说，他也是自己的学生，该帮助的时候还是要帮助。主意已定，骑到他身边的时候，我放慢车速，热心地问：“我带你去学校吧？
”迟疑、惊喜，我明显地看到他脸上闪过的一丝无言的笑容，然后就坐在了电动车的后座上。
微风吹拂脸面，十几分钟的路程，我没话找话的问着小敏一些不着边际的问题，真心地劝告他：“老师感觉你性格非常开朗乐观，尽管有一些的小缺点，但只要努力改正，一定会有所成就的。”他老是闷不作声，直的走到学校门口的时候，才连忙示意我停下，并告诉我：
“好了，我下了”。在回宿舍的时候，我的内心真的很郁闷，怎么会有这样的学生呢？他这几年算是白学了。
难道他不知道对帮助自己的人说声“谢谢”吗？带着这种郁闷，我度过了一个中午，并且一直思考教育到底有没有改变一个人的能力。吃完晚饭来办公室的时候，竟然看到办公桌上有一个非常精美的包装盒。
到底是什么呢？我打开一看，原来是一个小水杯，还有一个小纸条。纸条上写着：
“老师，今天上课的时候，你声音哑了。送你一个水杯，希望你以后多喝水。小敏。
”眼圈微微湿润了，竟然是他送的，这实在出乎我的意料。但认真想想，除了比较调皮，有时候不听教导外，小敏在其他方面做得都算良好，尤其是给灾区同学捐款的时候，一下子就捐了五十元。现在想来，他之所以不听老师、家长的教导，可能就是因为和老师、家长的代沟比较大，不能理解老师、家长的良苦用心吧。
而今天我友好地把他送到学校，拉近了我们之间的距离吧。趁热打铁，我把小敏叫到了我的办公室。我真诚地感谢小敏能够为老师的健康着想，并真诚地询问了小敏许多学业、生活方面的问题。
小敏依然比较腼腆，问一句说一句，但比以前态度好了很多。在以后的教学过程中，我注意观察和帮助小敏。尽管他作业有时候依然不做，上课依然有走神的时候，但不再像以前那样有抵触的情绪，不再像以前老师说一句顶一句了。
我知道，现在的小小敏真的明白老师的用心了，而这多亏一次不经意的相遇，一次不经意的帮助。那么，我们在教育教学生活中，又有多少后进生因为我们的疏忽而放弃学业了呢？带着这样的沉思，我一次次的阅读《爱的教育》、《做最好的老师》、等教育名著。
我明白了作为教师，我们一定要让学生感受到教师对他的爱，有了爱，才有教育。教育是爱的事业，想做一名好老师就要用爱心来感染学生！
我的教学故事。
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
记得两年前，我担任了一年级语文老师，红红同是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：
争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，在人们心目中总觉得他有点“不听话”。后来当红红再次出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了老校长的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。
从此，我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
我的语文教学研修日志。
自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：
“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。
”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
四、培养适合学生自己的学习方法。
要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、**地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。
这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
要多关心后进生。
每个老师对后进生的学习都很苦恼，后进生主要就是学习跟不上，我们老师该怎么对待这样的学生呢？是放弃，让他自生自灭还是让他在数学学习中也得到不同程度的收获和发展呢？这些都是取决我们老师，老师是教书育人为宗旨，既然是这样，我们就有义务去教好每个学生。
对于后进生我们该怎么做才能让他学习上有所进步呢？那就让我来说我是如何对待后进生的吧。
首先要对每个后进生有全面的了解，无论学习上还是生活上，只要了解了才好对症下药。后进生之所以成绩不理想，自身条件除外，最主要的是一开始学习没有跟到路子，我对后进生我会先找到他来谈心，从谈话中来了解他生活和内心世界。如，以前我班四年级有个同学，成绩很差，但他上课认真，每次作业考试都很不理想，后来我找他来谈心，在谈心过程中，我了解了他的很多信息，他说他很想读好书，由于以前的知识没有学好，基础差导致现在即使再认真也没有用，现在听起来如同坐飞机一般。
所以了解学生是辅导的前提。
其次是要对后进生存在的问题进行有针对性的辅导，如，写字要一点一笔地写，循序渐进；对于学习态度不端正的，找出他心中症结所在，进行心理疏导再其对学习上的引导就简单多了。
最后，对后进生除了了解和辅导外，我还时时关注他们，发现他们的闪光点，对他们进行适当的表扬让他们自信起来，觉得自己也能成为同学和老师们眼中的焦点。
做学生心中的教师。
备好每一节课，上好每一堂课，认真批改每一次作业，是每位教师最基本的教学任务，对每一个学生怀有一颗爱心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生，是每一位教师的师德修养。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
研修日志。通过培训我重新审视了自己。只有在不停的学习中，才能不断的充实自己。
从踏入学校的时候，我曾迷茫而不知所措，是国培，让我站在巨人的肩膀上眺望这祖国花朵的美丽。在刚开始的不断碰壁中，我摸索着，国培，给了我学习的平台，让我在教学上得到更多的经验，国培，我在你的帮助里找到了人生的道路。我将带着你给我的一切，感受教育的魅力，我将带着我的收获、我的感悟、我的一切做一个幸福的教师，体验教育的幸福。
让我在努力中奋进，在拼搏中前进，孩子，你的追求就是我最大的快乐。做为一名教师，我感受到了幸福，你是否感受到幸福了呢？
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