上了《平移和旋转》这节课后，通过对本节课的教学设计和教学过程，我体会到本节课有以下几个优点和不足：1、创设生活情境，初步认识平移和旋转。在学生已有的生活经验基础上，对游乐园游戏的运动方式进行分类，使学生进一步感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。
对平移、旋转的理解没有停留在概念的表面，而是让学生找一找身边的平移、旋转现象，沟通数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。2、动手操作活动，调动多种感官参与数学学习。在初步认识平移和旋转后，我接着引导学生用手势、动作、学具表示平移、旋转，充分调动学生头脑手口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象和儿童思维发展的具体形象性的矛盾，而且使学生积极参与、主动**、从而对平移、旋转有较深刻的理解。
3、从猜想到验证，学会数学探索的方法在教学图形向什么方向平移几格这一问题时，我先让学生说出自己的猜测，并引导其进行验证，使学生经历“猜想、验证”的学习过程，在学会数学知识的同时，也学会数学探索的方法。在方格纸上数出平移的格数，实际上是让学生更直观地强化对平移的感知，让学生在每一具体的活动中动起来，去体验，去认知。
上了《平移和旋转》这节课后，通过对本节课的教学设计和教学过程，我体会到本节课有以下几个优点和不足：1、创设生活问题情境，激发学生的学习主动性。心理学研究表明：
学习内容和学生熟悉的生活实际趆贴近，学生自觉接纳知识的程度就超高。因此我选取贴近学生生活实际的题材导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生根据生活经验，积极参与尝试**等活动，架起数学与生活的桥梁。2、开展**活动，实现自主建构发展学生思维。
教学过程中充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值的教学活动，让学生经历学习的**过程。让学生在玩中学，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建构，并能运用知识解决生活问题，发展学生的动手操作能力、**能力、创新能力。3、注重合作的实效性，关注学生情感。
每位学生都能融洽和谐地充分发挥发表个人看法。在合作这前先独立思考，然后小组交流地充分发表意见，并及时记录交流情况，培养了学生合作与交流的能力。整个教学过程，我都是关注学生的学习状态，进行激励性评价及鼓励，调动学生各种感官充分发挥参与学习、**，提高了学习效率。
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二 画 姹紫嫣红春满园。车乐尼雪夫斯基说 美的事物在人心中所唤起的感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时洋溢于我们心中的那种愉悦。我们无私地爱美，我们欣赏它 喜欢它，如同喜欢我们亲爱的人一样。由此可知，美包含着一种可爱的 为我们的心所宝贵的东西。车乐尼雪夫斯基为我们形象地提示了美的愉悦性，而我们的课堂这...
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20 作业内容 时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题 1.教师的专业发展 2.教育教学技能的提升 3.教师的以身作则方面的表率 4.爱心和责任的体现。作业要求 1.要求原创，拒绝雷同。字...