师德培训作业

发布 2022-07-17 14:21:28 阅读 1499

我觉得我在处理这件事情的时候,没有像以往一样,简单地换个座位,而是关注孩子的心里健康,从根本上解决问题,取得了较好的效果。

我们这个班级有点特殊,女孩多,男孩少,而且女孩都比较优秀,男孩却怎么也挺不起来。所以,分配座位的时候就有点麻烦,我都是安排男女生同座。男孩表现好一点的还好,那几个“落后分子”总是没人愿意要。

为了同学之间互相影响、互相帮助,我通常把这些孩子安排给学习好、表现好的女同学。我们班的一位男孩,其实,他人并不讨厌,只是总是沉浸在自己的状态中,他的想法总是超现实的,让人无法理解,上课时他会搞小动作,但一般不影响他人。我当时安排他和我们班一位表现特棒的女孩一起坐。

那女孩懂事、乖巧,是一位班干部,学习成绩也很好,是个阳光灿烂的女孩,她的嘴角总挂着甜甜的笑。我看得出,她很不情愿,但老师这样安排,她也只能这样坐了。接下来很长一段时间,她变得很沉默,看着她那一脸的忧郁,我很心疼,看不到她阳光灿烂的笑脸,我很失落,看着她日渐下降的成绩,我更是着急。

怎么办呢?换个座位?可别人坐在这不也一样吗?

绕路而行,治标不治本。不能最终解决问题。思来想去,我决定找她谈谈。

我告诉她:“老师知道你最近心情不太好,但老师之所以这样做,是因为相信你,同桌是有很多缺点,但我们不能放弃他,我们要帮助他,而你,作为班级干部,更要替老师分忧,给同学们做榜样,团结同学,知道吗?她似懂非懂地点点头。

接下来,我又找到了她的家长,说明了情况,也表明了我的想法,希望得到家长的支持与配合。她的家长也很明理,当即答应回去做孩子的思想工作。经过一段时间的调整,我发现她的情绪渐渐地好了起来。

一天,自习课上,我听写生字,男孩晚回来一会,有些词语没听到,一下课,女孩便主动为他听写起词语来。我看了,心里暖暖的。自那以后,上课时,同桌不注意听讲,她总是善意地提醒。

遇到不懂的问题,她也会帮着解答。笑容渐渐地回到了她的脸上。我在心里高呼:万岁!

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