优化语文作业设计，提高学习实效性。
内容提要】小学语文作业是为了巩固语文课堂教学效果，提高学生学习能力而设计的供学生进行的练习，是培养学生良好的学习语文习惯，促进学生个性发展的重要途径。因此，在语文作业设计时如果注意了趣味性、开放性、实践性、研究性。可以充分展现学生的个性，使学生的语文能力、语文素养很快得到提高。
关键词】实效性语文作业能力。
小学语文作业是为了巩固语文课堂教学效果，提高学生学习能力而设计的供学生进行的练习，是培养学生良好的学习语文习惯，促进学生个性发展的重要途径。而传统的作业设计客观性太强，忽视学生的主体性；过多注重知识的掌握，忽视学生能力的发展；过多考虑作业量的大小，忽视作业质量的优劣；过多的单一性、机械化作业内容，忽视学生的接受性。这些作业，不但加重了学生的学习负担，而且大大抑制了学生活动的空间和语文能力的发展。
在教学实践中，我对语文作业设计进行了一些尝试，取得了较好的教学效果，下面我就来谈谈自己的一些做法：
一、 趣味性作业设计。
兴趣是学习的最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃。保持学习的持久。有求知欲，有好奇心——这是人类的天性，小学生尤其如此，如果我们的语文教师每次布置的作业都是一个一成不变的无趣模式，时间一长，学生对作业就会慢慢地失去兴趣，求知欲、好奇心就会慢慢地被抹杀。
这样很不利于学生语文素质和综合素质的培养。如果能针对学生注意的心理特点，设计形式新颖、富有创意、内容联系实际的作业，“吊”起学生“胃口”，使学生一看作业就来劲，就跃跃欲试，接下来就一定会在一种愉悦的环境中体验到探索、增长知识的成功乐趣。我们要相信每个儿童都有巨大的学习潜能，儿童唯有把自己的学习兴趣和智慧投入到学习过程中，才能发挥其学习潜能。
因此作为一个语文教师，我在作业形式设计上，改变了以往的单一的“写”，力求听、说、读、写全面发展，并将听、说、读、写和唱、画、游戏等形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。例如：在学习了《江雪》古诗后让学生根据自己的理解描绘诗中美景，课后去搜集关于冬天的好词佳句，或者去背诵一些描写冬景的诗歌。
这样既让学生加深了对诗词的理解，又提高了学习古诗的兴趣。又如：教学完《桂林山水》一课，考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。
喜欢绘画的，可以用五彩的笔绘出桂林山中有水，山水交融的奇丽景色；喜欢朗读的，可以为《桂林山水》选配乐曲，配乐朗诵，表达出对祖国青山秀水的真热爱之情：喜欢写作的，可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵；喜欢做诗的，还可以作一首小诗，赞美桂林山的奇、秀、险，水的静、清、绿，然后诵读给大家听。以上作业设计融**、诗歌、绘画、创作、朗读等为一体。
学生可以选自己喜欢的去做，大大激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情空前高涨。
二、 开放性作业设计。
作业设计要重视开放性。语文学科是开放的，因此，教师在设计作业时，要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣、爱好，把学生置于一个动态的、开放的的学习环境中。要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。
根据教材和学生实际情况的需要，我设计作业时注意了以下几方面的开放性：（一）是作业思路要开放，既可以与教材内容相结合，也可以与社会活动“接轨”，题材广泛，思路要开阔，要让学生有“自由驰骋”的余地。例如布置学生写作文，作文题目不再统一，而是采用半开放或全开放。
（二）是作业形式开放，或写或画，或唱或演，或讲或说等，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自主选择；（三）是完成作业的时间要开放，有的可以当时完成，有的可以一两天完成，有的甚至可以一周、一月完成。这样才能保证学生各尽所能完成作业。（四）是评价作业的方式要开放。
可以是检查型、汇报型、展示型、交流型、评比型……作业检查、交流的过程也是学生互相启发、互相学习、共同合作、共同提高的过程。（五）是作业的内容的开放。俗话说“十个指头伸出来有长短，学生的接受能力存在着层次差异，作业最好不要搞一刀切。
学生可以根据自己的学习基础选择自己能做的作业。所以我在教学时，根据班级学生的差异，会设计适合不同基础学生的需要的多层次的作业，供学生自主选择，使优生吃的饱，后进生吃的消。例如：
在总复习的过程中，布置学生回家写词语，学生可以根据自己对词语的掌握情况，有选择地写自己在平时作业中易错的词语。又如：在上古诗新课时，我布置的预习作业有默写、朗诵、译句等。
然后全班交流。这样学生才能各尽所能做好作业。
三、 实践性作业设计。
新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文时间能力。因此作业设计时还应该要注意让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，当然，更重要的是要引导学生实现认识的第二次飞跃，把获得的知识用于实践，在实践中运用知识，“盘活”知识，通过实践使之在学习，在探索，再提高。实践性作业的设计我主要是从以下几方面去布置。
（一）调查活动作业。在我们的教材中有很多反映祖国山水、风景、特产的课文。学习了这些课文后，我要求学生阅读有关乡土教材，搜集有关家乡特色的**，感受到家乡的景色之美；做小记者，采访老人，了解丰富的人文资源；对家乡的环境展开调查，了解环境与人类生存的关系；对改革开放前后的人民生活水平展开调查，感受党的富裕政策……例如，在教学《世界上第一个听诊器》后，我布置学生开展课外阅读，了解有关科技知识发明的故事。
然后根据搜集的文字资料进行专题手抄报比赛。学生搜集的内容是多方面的。有中国的四大发明，也有世界上的发明故事等等。
通过交流，学生的知识面拓宽了，也更激发了学生好好学习，报效祖国的决心。（二）故事演讲作业。语文教学的任务中很重要的一条就是要培养学生说的能力。
在如今的语文课本中，有很多的故事情节突出的文章。在学完这些课文后，学生通过讲故事、演课本剧、课文内容续写等形式开展活动，不仅使课文知识得到巩固，学生说、想像等能力也同时得到了培养。例如：
学了《我应该感到自豪才对》这篇课文后，教师和学生一起演课本剧，老师扮演小红马，学生扮演小骆驼，让学生进一步感受小红马和小骆驼的内心感受，进一步理解判断事物的美不美，不能光看外表，必须运用辩证的眼光去全面看问题的道理。067840学了《坐井观天》以后，我让学生展开丰富的想像，青蛙听了小鸟的话后，会怎么想，又会怎么做呢？比一比，谁讲的故事最好、最生动、最吸引人。
（三）社会考察作业。组织学生积极参与学校、社区、社会的集体活动。通过多样的文化传播**积累丰富的、活泼的语言材料，领悟到语文的实用性和重要性。
例如：学校每年的社会实践活动学生参与的积极性非常高，为学生的写作提供了良好、丰富的素材。学生有话可说，写作就变的不再是一件可怕的事。
又如：在学完《长城与运河》后，我布置了这样的作业：观察你生活周围的河流现在的状况及形成的原因，调查一下以前是什么样的，通过对比，你有什么想法？
你有好的建议吗？让学生写成文章。在传统的端午节来临之际，让学生学包粽子，了解端午节的来历，搜集资料，办手抄报，让学生的手、眼、脑等多种感官协同活动，学生学得生动活泼。
（四）实验型作业。在小学的语文课本中，有许多渗透着科技知识的文章。如果教师仅凭说，学生的理解肯定是不够的，我让学生亲自参与试验，不仅知识理解深刻，还有许多新发现呢？
例如：在学完《乌鸦喝水》这一课后，我让学生亲自做试验，知道了把石子投进装着水的瓶子里后水会升高的道理，但同时也发现，如果水太少的话，乌鸦也是喝不到水的哦！
四、 研究性作业设计。
美国的教师经常会给学生一些需要学生自己翻阅资料，提出自己独特见解的开放性作业。所以问题在课堂上是没有标准答案的。教师不是让学生去记死记硬背书中的结论，而是煞费苦心地去引导学生自己去思考问题，让学生自己去寻找答案。
这种教育方式对培养学生的课外阅读能力起着相当重要的作用。
物理实效性作业设计初探
作者 李霞。读写算 2013年第46期。作业作为传统教学的一个重要环节，作为教师要以新课程标准为依据，确立以学生为本 学以致用的学科作业观，让学生通过完成作业实现自主学习 合作学习 学习，使学生在知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观各方面的素质都得到提升。物理作业的设计和使用都须精心考虑，因人...
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新课程的全面使用，对当前的语文教学提出了新的要求，构建语文作业的新形式，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究语文作业设计策略，优化作业设计方法，可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。那么，如何设计语文作业呢？本人根据个人一些学习和思考的实践，结合教学中的点滴实践，简单地谈几点体会。一 积...
优化语文作业设计提高学生语文素养
作者 张峰。甘肃教育 2014年第03期。关键词 小学语文 作业设计 趣味性 形式。中图分类号 g623.2 文献标识码 a文章编号 1004 0463 2014 03 0037 01作业是反馈教学成果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能增强学生的能力，培养学生的创新精神与意识。新课程中作...