作者：李春萍。
**：《中小学教学研究》2023年第02期。
摘要：优化作业设计要注重形式多样，突出趣味性；尊重差异，讲究层次性；拓宽渠道，增强实践性；自设作业，体现创造性。还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的人文作业，从而进一步提高学生的语文素养。
关键词：作业设计；形式多样；尊重差异；提高素养。
语文新课程标准的实施对语文教学的各个方面提出了新的要求。关注学生的作业是语文教学工作中的基本环节，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，这就要求教师在作业设计时更加关注其人文内涵，充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生的兴趣，让他们动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿。
笔者结合自己的教学实践，优化作业设计，拓展语文学习的空间，从而提高学生的语文素养，使学生愿做、乐做。具体有以下几种做法。
一、形式多样，突出趣味性。
学生学习的好坏，除了与本人的智力及其他外部因素有关之外，学习兴趣至关重要。很多研究表明：学生的作业有趣和形式多样，能充分激发学生的参与热情，学习过程轻松愉快。
新课程理念下的作业要把听、说、读、写与查、画、做、演等学生喜闻乐见的形式巧妙结合起来，把知识技能的训练与提高学生的语文素养联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。
1.查——打开知识的宝库。
当今社会已进入网络时代，教师可以有意识地引导学生借助网络开展学习，通过查阅资料，为学习课文服务，还学生主体地位，使学生养成自己查资料、自主学习的好习惯。例如：学习《火车的故事》课文之前，可布置学生查出蒸汽机车烧煤、内燃机车烧油、电力机车用电、磁悬浮火车等相关资料，让学生在课堂上展示或交流，那么学生对难以理解的课文就很容易掌握了。
2.画——发展学生的思维。
优化作业设计提升语文素养
龙源期刊网。作者 邓本科。语文教学与研究 教研天地 2008年第11期。课堂教学的主旨是注重学生主体性的发挥，它强调学生在教师的指导下积极主动地学习。反观传统的语文教学太过于注重语文工具性的特质，把语文课堂当成单一枯燥的语言技能训练基地。语文作业设计也一度陷入了背诵课文 抄写拼音 默写字词 完成书本...
优化作业设计提高作业质量
语文作业是语文教学的重要组成部分。教师可以通过作业了解教学信息，检查教学效果 学生可以通过作业吸收和巩固所学的知识。然而，现实学习生活中，机械 单。一 重复识记的练习还大量存在，尤其是在小学。一 二年级，常年在笔与纸的机械摩擦中，学生学习语文的热情逐渐消钝，语文学习的灵性也被消减。在大力提倡素质教育...
优化语文作业设计提高学生语文素养
新课程的全面使用，对当前的语文教学提出了新的要求，构建语文作业的新形式，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究语文作业设计策略，优化作业设计方法，可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。那么，如何设计语文作业呢？本人根据个人一些学习和思考的实践，结合教学中的点滴实践，简单地谈几点体会。一 积...