作者：徐建兴。
**：《读与写·教育教学版》2023年第01期。
中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2015）01-0192-01
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。
《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性”这一比喻的说法指出了语文课程应当着重培养学生语文运用能力的实践性特点。
教学过程基本环节之一的作业训练，是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，提高作业的实效性，以更好地培养学生自主学习能力，促进学生身心健康和谐发展。近几年来笔者对语文作业的形式和内容进行了大胆地改革尝试，致力于实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。
1 口头表达型。
口头表达型作业”着眼于学生学习语言、运用语言、发展语言，注重表达，以提高学生的语言素质，还语文教学姓“语”的本色。
1.1举行朗诵会。
语文教学的主要目的是培养人的语言能力，一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱。所以小学语文朗读教学应注重培养学生的语感。朗诵是我国语文“厚积”的传统经验，也是培养学生语感的重要途径。
朗读就是其中重要的一条。因此我们在教学中应充分重视朗读的作用，通过对不同文章朗读的有效指导，提高语文教学的质量。在小学语文教学中，应加大“读”的力度，重视“读”的训练，让学生运用朗读去积累，不断提高写作水平，让学生们从亲自实践中品尝到朗读的甜头和乐趣，体会到主动学习的快乐。
布置作业时，教师从课本中和课外读物中选择优美、精彩的古诗、语句、片段或全文，让学生将其读对、读顺、积累、背诵。如学生在学习了第十册第二组“多彩的童年”后，组织学生举行“童年之歌”诗文朗诵会，大大激发了孩子们学诗文、诵诗文、热爱生活、观察生活的情趣，又让孩子们更深刻地感受童年生活的乐趣，促进了学生语文综合素养的发展。
优化作业设计提高语文实践能力
第 卷 第 期 读与写杂志。年 月。优化作业设计。中图分类号 提高语文实践能力。徐建兴。福建。德化。福建省德化县龙浔中 学。文献标识码 文章编号。有争论 笔者就特地布置双方认真搜集能说明本方观点的具体事例和材料。在自习课上就围绕 网络是利大，还是弊大 举行。场辩论会。在辩论过程告一段落后教师作指点 ...
优化作业设计提高作业质量
语文作业是语文教学的重要组成部分。教师可以通过作业了解教学信息，检查教学效果 学生可以通过作业吸收和巩固所学的知识。然而，现实学习生活中，机械 单。一 重复识记的练习还大量存在，尤其是在小学。一 二年级，常年在笔与纸的机械摩擦中，学生学习语文的热情逐渐消钝，语文学习的灵性也被消减。在大力提倡素质教育...
优化作业设计提高语文素养 1
作者 李春萍。中小学教学研究 2013年第02期。摘要 优化作业设计要注重形式多样，突出趣味性 尊重差异，讲究层次性 拓宽渠道，增强实践性 自设作业，体现创造性。还学生以自主 生动 充满智慧与情趣的人文作业，从而进一步提高学生的语文素养。关键词 作业设计 形式多样 尊重差异 提高素养。语文新课程标准...