**小学语文如何优化作业设计。
摘要：小学语文作业的优化是学好语文必须要研究的课题，合理科学的作业不但能提高学生的学习效果，还有另一个用途是减轻学生的学习负担，让学生做最少的作业，基固更多的知识。
关键词：小学语文优化作业设计。
作业也是小学语文教学的重要组织部分，是在课后留给学生的继续学习，它能巩固知识，提高学习效果，也是让学生养成自学的好习惯。那么作业的布置有一定讲究的，而不是无目的的，优化作业的设计是有必要的。
一、作业不是独立的而是要合作。
作业表面看起来是与个人有关，但作业是一种开放的空间下完成的，几个同伴在一起做作业，也需要合作的，所以老师，改变学生完成作来的方式很重要，在布置作业时也要不仅布置个人独立情况下完成的，还要布置几个人合作的从作业，体现作业的合作性，让他们在估作业时体现出合作意识。那么，合作性的作业又有哪些呢？
1．合作**性作业。
合作**要求多个学生一起才能完成任务，让他们一起发现问题，讨论解决问题，共同探索解决问题的方法和途径，然后指导他们进行分工，把自己完成的任务与其他同学分享，并全起来形成结论。比如教师可以让几个学生一起饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、不同季节中的不同情况；查找一些相关的资料，向行家请教种植、养殖的有关知识；并要求把种植养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐记录下来，或写成日记，画成图画，或写成诗歌、童话，编成谜语、歌谣等。这是一项时间较长的语文专题**性实践作业，作业呈现的方式多种多样。
在这个合作的过程中，他们要吧根据自己的情况与需要去写、读、观察、操作、也可以玩耍，充分发挥他们的特长与创造性。
2．结伴的调查实践性作业。
调查不是一个人的工作，需要几个人在一起才能有激情，教师应该以研究者的意识和态度去查找一些相关的资料，进行阅读，提炼自己的观点，组织文章，让学生开始对所需要调查的事物有一个深刻的了解，再去实践时便会很顺手，比如学习《赵州桥》后，教师可以布置这样的作业：第一，考察当地桥梁与赵州桥的异同；第二，查找现代立交桥，如上海杨浦大桥、南京长江大桥的资料，并提出这样的挑战：自己能试着去设计吗？
调查完以后，再试着给自己设计的桥写一篇简介。学生想到要介绍自己设计的桥，必定花心思去写。这样就会把现实中的客观事物与课堂上所学的知识相联系在一起了，促进了学生读写能力的发展。
如何优化设计小学语文作业
作者 孙平。新课程 小学 2016年第04期。摘要 语文作业是为了确保学生能落实课堂上学到的语文知识，巩固学生语文能力等。但在 减负增效 的政策指导下，教师要优化小学语文作业，学生喜欢的作业设计方式，让小学生主动完成作业。关键词 小学语文 作业设计 优化。语文作业是课堂教学的延伸和升华，通过语文作业...
如何优化语文作业设计
随着语文教学改革的深入开展和新 语文课程标准 的全面实施，人们在重视学生主体地位 组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变 紧紧围绕课文内容，主要评价 考查或训练学生对字词 语法 修辞 逻辑等的积累与应用。这种设计思路体系的特点是 重视知识的积累，但不利于能力的培养，即...
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