作者：肖震峰。
**：《读写算》2023年第57期。
摘要：为适应教育改革的发展需要，必须对作业设计进行重新定位和改革。只有不断**、优化作业设计方案，才能真正做到减负增效，要想真正提高学生作业的效率，那么老师布置作业的环节就应该加以优化，以确保真正提高教育教学质量。
关键词：新课标；作业设计；问題；对策。
一、 调査的目的和意义。
新课标明确指出："教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于学生减轻负担。"把学生视为学习和发展的主体，关注学生个性发展， 着力培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识和主动**、大胆质疑的能力，已成为目前语文教学的发展方向。
因此，要大力研究语文作业，积极改进语文作业，让小学语文作业突破应试教育的束缚，让学生乐意去完成作业，真正提高语文的教学质量，实现从"应试教育"向"索质教育"的转轨。
二、 调査过程。
1) 调査时间：2023年4月至2023年5月。
2) 调査地点：江苏省仪征市都会小学。
3) 调査形式：采用问卷调查为主，辅以座谈和个人访谈。
4) 调査人员：肖震峰朱林娟卢华委（课题小组负责人）。
5) 调査对象及操作方式：本次采用随机抽样的方式对小学。
五、六年级6位高年级教师、162名学生、4个班级进行调查。设计了《小学语文教师布置作业问题问卷调查表》、（小学生作业掌握情况跟踪表〉、（小学生作业情况问卷调査表》（前两项由教师填写，后一项由学生填写），分别对教师和学生进行测试。教师问卷涉及到作业设计与批改的目的、内容、类型、要求、质量、评价等；学生问卷包括学生完成作业的基本情况（如时间、形式、态度、评价等等）。
因为笔者为课题小组负责人，为了调査的真实可信， 采用了无记名答卷的方法，直接向受调查的教师、学生发放并及时收**査表。本次共发放凋査表三种，计186 份，收回186份（其中跟踪表一式三份），且全部真实有效。对各项调査表中的各个问题逐项按人次进行统计，把结果作为本次调査报告的依据。
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