优化小学数学作业设计的几点思考

作者：周英学。

**：《读写算》2023年第27期。

册亨县实验小学贵州册亨552200)

摘要】数学作业是帮助学生巩固和消化所学知识，并转化为技能技巧的重要环节，其重要性不容忽视。作业布置是数学教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。

关键词】数学作业设计提升。

依据新课程理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学作业，已成为一个现实而迫切的课题。在新课程理念指导下的数学作业的布置，不仅服务于基础知识的巩固，更旨在发展学生。那么，如何改变数学作业的现状，优化数学作业的设计，使学生在做作业的过程中提升自我呢？

一、作业设计彰显趣味性原则。

新理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生思维和能力的发展，既要创新又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成能力，学会合作，体验自主。学生对于内容枯燥、形式单调的作业会感到乏味，因此，我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境，以调动学生的积极性。

如复习完《计量单位》的知识后可以设计这样一道以“我的早晨生活”为情境的习题：今天早上7（），我从2（）长的床上起来，用了5（），很快刷完了牙，洗好了脸，吃了大约150（）的早饭。就背起2（）重的书包，飞快地向300（）以外的学校跑去。

路上碰上了体重46（）的李军，和他一起到了学校。这样将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为情境式的作业，激发了学生的学习兴趣。

游戏是学生感兴趣的活动之一，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如上《可能性》这一课后，可以设计“猜球”、“猜硬币”等游戏作业，课后相互之间玩一玩、猜一猜。学生在玩中学，学中玩，从中体验知识的魅力、成功的喜悦。