作者：时桂珍。
**：《儿童大世界·教学研究》2023年第01期。
摘要：数学作业是帮助学生巩固所学知识，检验学生对所学内容掌握程度的重要手段，优化作业的设计对于学生学习兴趣的激发与学习效率的提高都有重要的意义。本文主要从增强作业的趣味性、层次性、实践性这三个方面进行了**。
关键词：小学数学；高年级；作业设计；优化。
高年级的小学生已经具备了一定的自主学习能力，但是学生在完成作业时并不积极，这就促使教师要优化作业设计，通过设计新颖有趣的作业来调动学生的学习积极性，从而来保证学生的学习质量。
一、优化作业设计的形式，增强作业的趣味性。
在小学数学教学中，大多数教师在布置作业时往往是让学生完成课后的练习题，单一的练习形式很容易会让学生产生枯燥乏味之感，不利于学生兴趣的激发，要让他们积极主动地完成作业，教师可以结合学生实际设计趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中体会到数学学习的乐趣。如教学了《可能性的大小》后，教师就可以让学生结合教材的内容自己设计一个摸球游戏，从而让学生在实际的操作中感受到数学知识的奥妙，激发学生的兴趣。
二、优化作业设计的层次，增强作业的层次性。
高年级数学的难度也逐渐有所提高，由于每个学生的学习能力不同，教师统一布置作业很难满足每个层次学生的需求。那么针对班级内学生的实际学习情况，教师就可以设计分层次的作业，让每个学生在做作业时都能享受到收获的喜悦，体验到完成的乐趣。教师可以布置三个层次的作业，分别为基础题、提高题、拓展题。
学生可以都尝试着做这三类题，对于不会做的题也不用勉强，但是基础题是必做题。通过有层次性的作业设计，每个学生都能做到学有所获，使得课堂的教学有价值。
三、优化作业设计的内容，增强作业的实践性。
数学是一门与日常生活联系十分紧密的学科，教师可以结合教学的内容设计实践性的作业，让学生在实践中巩固知识，锻炼能力，从而提高学生的学习效果。例如，在教学了《图形的面积》后，教师就可以让学生在课下通过测量家里的地砖或者地毯来求其面积。这样的实践性作业可以让学生将所学的知识进行应用，使其真正地做到学以致用。
如何优化小学数学作业设计
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