ｎ２０年第２９期（总第论２６坛９期）
董旭常。湖北省谷城县南河镇中心学校，湖北。
传统的作业体制，不符合学生的认知差异，从理念到实践都难以适应新课程的要求，更难以回应对未来人才培养的要求。因此，笔者学习新课标、认真分析教材，把握教学重点、难点，遵循学生认知规律，从作业设计原则、设计方式和设计有效性三个方面，**数学作业设计的有效途径。
一。⑨回国宙＠
谷城４４１套练习题。所选背景是学生所熟知的或社会热点，体现了练习的。
实践性、趣味性，最后一道练习是开放性：看图编题，让学生同桌。
作业设计原则。
合作，一人编题给另一人解题，通过这样挖掘教材、深化例题，本节课的教学目的在学生面前就非常明朗，在教师的引领下，学生共同参与，探索求知欲望空前高涨，轻松、愉快、热烈地达成了学习目标。新课程标准指出要活用数学课本，对不同班级、不同学生要有区别对待、适当调整，整体把握课本要求，创造性地使用课本。我们备课组几位教师在教学时坚持一人主备，多人补充的做法，几乎做到节节课讨论，精心备课，精选例题和课堂练习，取得了事半功倍的效果。
２．选择、设计课后作业，注意作业的层次。
首先，我们备课组对于教材和练习册上课后习题精心挑选，只选择与课堂例题有紧密联系的练习题当作业，而对学生巩固。
为了更有效地减轻学生的作业负担，切实提高作业的有效。
性，在作业设计时，应遵循以下五项原则。
．针对性原则。严格地说，每节课都有既定的教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，因而教师在设计作业时要围绕教学内容，精心设计、认真筛选，布置典型性较强的作业，做到精选精练。
．主体性原则。学生是学习的主体，自主**要求给学生充分的自主空间，让学生自己去发现，去感悟，去**，多给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与学习过程，让学生思考感受知识，亲自进行学习实践和学习新知的尝试活动，让他们真正成为学习活动的组织者、合作者。同时在整个过程中充分遵循学生主体。
新知、提升能力无帮助作用的题目尽量删除，有时还适当补充与。
课堂例题配套的练习题作为作业。其次，我们根据学生情况分层布置作业，根据学生的个体情况（每个学生的学业成绩、智力水平、非智力因素等将学生分为三层，再将作业分成：基础练习、能力训练、思维拓展三个层次，大多数中等学生做。
一、二类题，少数“尖子生”做所有类型的题，极个别“学困生”就做第一类题。这样每一层次的学生都保持着学习数学的信心和兴趣，学力也得到了一定发展。
．差异性原则。教师在作业布置时要尊重学生的个体差异，要根据教学内容和学生实际对不同层次的学生提出不同的要求，对于学困生要提供基础性作业，不宜有难度。对于学有余力的学生，要提供有挑战性的作业，可以添加一些新的信息，激励他们去钻研和**。
．选择性原则。作业设计要根据教学目标、重点、难点以及。
主要知识点和思想方法；有选择的选取典型例题、易错题和学生身边的问题，给他们自主选择，引发他们强烈的求知欲望。
．备课组合作编写作业。
对于总复习阶段的初三年级，因各种复习练习、试卷多而杂，可谓是铺天盖地。为了在有限的时间内进行有效训练，为了不让学生淹没在题海，我们备课组教师分工合作，仔细研究中考。
．**性原则。学习的最终目的就在于“学以致角”，所以教。
师在练习中要尽可能布置些把课本知识与学生实际生活相结合。
的习题，组织学生开展**活动，培养学生灵活、综合地运用已有知识，解决生活实际问题的能力，培养学生的创新意识。
二、初步确定优化初中数学作业设计的方法。
考点，对每年中考的试题进行分类，精心选择，再将所选考题以专题或几类题型集合的形式编进每天的作业，切实提高了作业的效率。
．确定学生作业有效落实的措施。
１）上好每一堂课，确保课堂练习的有效落实课堂练习的。
有效落实还得靠课堂，因此，上好每堂课是关键。我们备课组做。
了大量的工作，初三下半学期中，我组深入研究如何上好第一轮复习课，如何有效复习考试大纲上大量的例题和练习。我们备课组不是照本宣科，对着书枯燥无味地讲解，而是通过合作将每一节复习例题和练习全部做成课件，尽量在繁重的复习阶段让知识的呈现保持新颖，吸引学生的学习兴趣。此外经常组内相互随堂听课，或组织公开课听课评课研讨活动，通过跟踪听课，了解些典型案例，及时进行案例分析，及时调整研究行为，使课堂练习得到最有效落实。
２ 苞堂，不占用全体生澡余时间，留给学生充浴的釉寸间。（３对学生宽容，做到严而有爱，让学生保持学习数学的兴趣。
一。．精心研究教材，合理利用例题和练习、适当进行补充。
课堂也是教师和学生发展的主阵地。教师作为学习的主导者，应引导学生充分利用４５分钟课堂使自己的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到一定发展，这就要求教师精心研究教材，分析教材上的例题、练习（包括例题的变化和拓展），充分理解教材编写意图，充分挖掘教材，合理使用例题，合理补充例题，精选课堂练习，使课堂每一个训练环节有效。
例：小丽计划三天看完一本书，第一天看了全书的２／７第二天看了全书的３／５第三天小丽应看完全书的几分之几？我们在教学时补充了几个变式练习：
变式一，小丽计划三天看完一本１０５页书，第一天看了全书的２／７第二天看了全书的３／５丽第一天、第二天各看了几页？变式二，小丽计划三天看完一本书，第一天看了全书的２／７第二天看了剩下的３／５第三天小丽应看完全书的几分之几？
变式三，小丽计划三天看完一本书，第一天看了全书的２／７第二天看了全书的３／５若小丽前两天共看了６２页，问全书共几页？
４）及时反馈、合理评价学生作业。
作业的设计是一项充满艺术性、创造性的行为，需要教师有扎实的功底和深厚的沉淀，并不断进行自我提升，正确树立新型的数学作业观，更新教学观念，以学生的发展为本，加强作业的改革。在平时设计作业时避免“题海战”，防止“熟而生厌”，提倡探索创新、自主选择，让学生的知识在作业中升华，技能在作业。
例：和三个变式练习都当例题讲解，在每一题的后面都有配中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。
如何优化数学作业设计
摘要 数学课堂作业是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，是学生吸收与深化，灵活运用所学知识，为未来学习做好准备的所要做的一项重要活动，也是教师为了巩固教学效果的一种重要的手段。为此，作业形式要灵活，要因人而异设计作业内容。关键词 数学作业 作业设计形式 设计原则。作业是学生吸收与深化，灵活运用所学知识...
如何优化初中语文作业设计
语文作业设计既是语文教学工作中的基本环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固 深化，有利于学生智力和创造才能的开发。但由于长期以来，语文作业多数停留在抄抄写写的机械运作当中，导致作业实效性极差。那如何优化语文作业设计，让作业富有趣味性，具有吸引力，从而使每个学生...
如何优化初中语文作业设计
如何优化初中语文作业设计文裴维华摘要 语文是一门基础学科，语文作业的设计和课堂教学是相辅相成的，语文作业的设计既要符合语文教学的要求，又要符合学生的心理特征。这样，语文作业的设计所产生的效果才会事半功倍。因此，在优化作业设计上，应该力求做到语文作业布置的目的性 层次性 趣味性 实践性和开放性。关键词...