新课程改革以来，我们认识到要减轻学生负担，增强课堂学习效果，促进学生全面发展，真正实践新课改的精神，必须重新认识小学数学作业的意义，优化作业设计。
1.前置性作业引路，体现先学后教。
作业的类型可分为前置性作业、每课一练、周清作业、单元练习等，各种作业都对学生的有效学习起到不同的作用。我校着力打造生态课堂教学模式和推出小班化教学理念，重视前置性作业的设计和运用，让学生有准备地进入课堂，做到先学后教，提高学生学习的有效性，培养学生的自主学习能力。前置性作业的质量直接影响着“先学”的效果，我在每一节新课前根据不同的教学内容精心设计相应的前置性作业，要求学生在课前完成前置性作业，教师对学生前置性作业的完成情况进行反馈，根据反馈结果及时调整学习环节。
例如，我在教学圆锥圆柱的复习和整理时，设计了圆柱与圆锥的知识整理环节，要求学生根据圆柱、圆锥的各部分名称、特征及相应的计算公式，用**或其他自己喜欢的形式进行整理，课前在小组里交流完善。教师及时进行了解学生整理情况，并在全班复习时进行反馈展示。学生在完成前置性作业时势必要对这部分知识进行复习，才能进行知识整理，由于事先对所学的知识有了初步的认识，在学习时更轻松，提高了课堂学习的有效性，与以前简单地布置预习作业相比，效果显著增强。
在实施过程中我发现，由于班级学生自主学习能力相差较大，学习能力比较差的，前置性作业完成得不够到位，另外有的前置性作业检查时间不够，造成反馈评价不到位，在今后的教学中还要不断探索。
2.遵循探索性原则，使学生成为问题的探索者。
数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，应让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的方式，真正理解和掌握数学知识与技能，从而获得广泛的数学活动的经验。”因此，教师在作业设计时，要根据教学内容和学生已有的数学活动经验，设计以学生实验、思考、讨论、合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为问题的探索者。
这样，学生通过动手、动口、动脑，促使外部学习活动逐步内化为自身的内部智力活动，使数学学习更加切实有效。
如何优化小学数学作业设计
作者 徐华健。读与写 下旬刊 2017年第10期。摘要 作业是课堂教学的延续，是巩固学生所学知识的有效方式。本文结合农村小学数学教学，了数学作业设计存在的问题，并提出了相应的解决对策，以供参考。关键词 农村 小学数学 作业设计 问题 策略。中图分类号 g623.5 文献标识码 b 文章编号 1672...
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摘要 数学作业是数学课堂教学的延伸，是相关数学知识的链接和巩固，完成作业的过程是学生思维的再次历练和提高的过程，顺利地完成作业能够让学生能体验到成功的快乐。作业可以为学生提供自我反思的时空和学习成果展示的舞台，具有科学性 实践性和趣味性的作业设计能够影响学生对数学认知结构的建构，帮助他们对数学本质的...
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作者 达娃卓嘎。收藏界 名家探索 2018年第06期。摘要 数学作业是小学数学教学的重要组成部分，是促进学生巩固知识 运用知识的主要训练活动。因此，作业设计质量如何，直接影响教学效果。本文就如何优化小学数学作业设计谈谈自己的看法。关键词 小学数学作业设计优化。新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式...