作者：盖丽宏。
**：《课程教育研究·上》2023年第05期。
摘要】作业设计应以新的课程理念为指导，面向全体学生，密切联系学生的生活实际，针对不同的知识特点灵活设计多样性的作业，促进学生全面和谐的发展。合理的数学作业设计可以启迪学生的智慧，激活学生的灵性，开发学生的智力，培养学生的创新意识和实践能力，从而从根本上全面实现学生综合素质的提高。
关键词】小学数学 ;优化 ;作业设计。
中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2015）05-0133-02
作业设计”是新课程改革的重要内容之一，它与新课程的课堂教学相适应，成为有效提高课堂教学效率的重要手段之一。合理的数学作业设计可以启迪学生的智慧，激活学生的灵性，开发学生的智力，培养学生的创新意识和实践能力。进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于**的态度，从而从根本上全面实现学生综合素质的提高。
基于此，在新课程下如何提高数学作业的有效性呢？不让作业成为无可奈何的负担。
一、让作业设计充满趣味性，激发学生的学习兴趣。
心理学家皮亚杰说过：“儿童是主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他们的发展。”对于小学生而言，趣味性的作业是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。
一）游戏形式的作业。
游戏活动就是一种有效的学习，是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，儿童的内心活动可以通过游戏变为外部的自我表现，从而获得愉快和满足。把数学作业设计成游戏，提高学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。
二）情境型作业。
兴趣能激发学生的学习动机，富有情境的作业具有一定吸引力，常常能激发起学生的学习兴趣。与其他数学作业相比较而言，计算作业显得比较枯燥，学生常常不爱算，易算错。在学习了“三位数乘两位数的乘法”后，我设计了 “帮助小兔找门牌号”的作业，即小兔接到小熊打来的**，邀请小兔到它家去玩，小熊说，它家门牌号是1080号。
可小兔到了小熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式，你们能帮帮小兔找到小熊家吗？这样设计把一道道计算题融合在故事情节中，把枯燥的数学作业设计成活生生的有趣味的情境，让学生置身其中，感到有趣，体验到知识能为我所用，使其真正认识到，我要做，我愿意做。
小学数学优化作业设计的研究
小学数学优化作业设计的研究 课题小结。上会中心小学张秀良。一 学习 研究 反思，不断提高科研素质，推进课题研究。1 以理论学习为指导，把握教改现状，明确教改方向。课题小组成员认真学习了 新课程标准 课题方案 以及有关优化课堂作业设计的多篇文章。除了各自研读以外，课题组还每半个月聚到一起进行交流，记录...
初中数学优化作业设计研究
数学的学习，课堂是主战场，高效的作业，会对数学的学习起到巩固 深化的作用。但是当今的现状是 1 教师布置作业特点。1 作业形式单一，内容枯燥。传统教学中，教师多是临近下课时布置课后习题或作业本，搞一刀切，忽视学生的个性特点，这样做导致基础差的同学吃不下，基础好的同学感到太容易，吃不饱。这样的作业做了...
优化小学数学作业设计的研究
一 研究目标。1.通过开展本课题的研究，形成优化小学数学作业设计策略，切实改变目前普遍存在的数学作业高耗低效的现象，有效减轻学生过重的课业负担，提高数学教学质量 2.通过优化作业设计，不仅让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能，发展。学生智力，培养创新精神和实践能力。二 研...