优化小学数学作业设计的思考

传统的数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，不利于学生个性和能力的发展。在新课程理念指导下的数学作业的设计，不仅服务于基础知识的巩固，更旨在发展学生。那么，如何改变数学作业的现状，优化数学作业的设计呢？

下面谈几点自己的体会：

1.问题的提出。

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而，对如何以新课程标准为依据，优化小学数学作业设计，利用数学作业来发展学生却关注得并不多。鉴于此，依据新课程理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学作业，已成为一个现实而迫切的课题。

2.当前小学数学作业设计存在的问题。

长期以来，由于认识的偏狭及应试的导向，使得当前小学数学作业设计存在的问题。

2.1 作业量多，效率低下。不少好心的老师为了强化教学效果，常给学生布置大量的作业，追求面面俱到，误以为“熟”才能生“巧”。

学生每天要花很多的时间来应付这些繁多的课外作业。久而久之，势必给学生造成过重的心理负担，过分增加疲劳度，挫伤学生做作业的积极性，最终导致作业完成的质量低下，影响了学习效果。

2.2 内容陈旧，思想封闭。小学生接触到的社会、生活是多元化，丰富多彩，充满大量信息的。

然而他们所做作业的内容却陈旧、枯燥，远离生活，难以被他们理解。这便封闭了学生的思想，将现实与数学重重隔离，在幼小的心灵里留下了阴影。

2.3 形式单一，阻碍发展。一直以来，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占多数，而动手实践、自主合作**类的作业所占比例却微乎其微。

这种单一形式的作业常使学生感到厌倦，甚至反感，同时也严重抑制了学生各种能力的发展。

2.4 主张统一，忽视差异。教学中，教师为了图方便，习惯布置统一的作业内容。

无视学生的个性与认知差异，搞“一刀切” “齐步走”的作业，造成优秀生“吃不饱”、学困生“吃不了”的令人堪忧的状况，使两极分化越来越严重，不利于学生创新能力的培养。