小学数学作业设计的几点体会

作者：王飞。

**：《黑河教育》2023年第07期。

数学作业是数学课堂教学的延续，它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是整个数学教学工作的重要环节。通过批改作业，教师可以了解学生对知识的掌握程度，针对出现的问题及时调整教学结构，有效提高教学效率。

一、教师应设计形式多样的作业。

学生数学概念的形成、数学方法与技能的获得、数学知识的掌握、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一项基本活动。而长期以来，学生的作业就是课堂教学内容的加强版。这种作业形式单。

一、陈旧，缺乏应用意识的题型。教师设计作业要针对学生的兴趣，充分发挥学生的主体能动性。

1.童趣性作业。

进行作业设计时，可从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性的数学作业，以激发学生的学习兴趣。

如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，可设计一些如“找门牌号”“小熊猫闯关”“小壁虎找尾巴”等带有童趣味的游戏性作业，把一道道计算题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习的兴趣。

2.游戏性作业。

游戏是激发学生兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系，此类作业主要用于低中年级。

如学习《认位置》后，布置学生回家和邻居的小朋友一起做左手、右手的游戏；学习《认识物体》后，让学生做一个认识物体的游戏。

3.创作性作业。

数学创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是数学设计、数学小**和数学故事等不同形式。如学习了长方形、正方形的周长和面积后，可让学生做一次装修设计师：如果班级的地面要进行重新装修，你能为老师提供一份装修建议表吗？