小学数学作业优化设计的思考

作者：王勇。

**：《读与写·下旬刊》2023年第10期。

摘要：数学是学生学习的基础课程，提高数学教学的有效性是新课程改革背景下教师的教学目标之一。在小学数学课堂教学过程中，作业设计是一个重要的环节。

新课程理念下的小学数学教学作业设计，不仅要能对小学数学的基础知识进行巩固，还要能以学生为出发点，优化数学作业设计，使学生在做作业的过程中能感受到数学的魅力，从而更好地进行相关知识的学习。

关键词：小学数学；作业设计；优化；策略。

中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2017）10-0164-01

1.教师要能对新课程教学理念下的作业设计进行更好的理解。

在小学数学课堂教学过程中，数学作业是课程教学过程中极其重要的一个环节。在这个环节过程中，教师要能深入理解新课程改革带来的全新改变，特别是在作业设计中的改变。在传统教学的模式下，数学作业往往不能以学生为出发点，无论是作业的总体数量，还是作业的形式，都无法适应学生的需求。

许多学生在完成作业的同时往往会感到苦恼或者无奈，有时候数学作业中存在许多重复类型的习题，这些习题会在一定程度上影响学生数学学习的主动性，使学生在学习的过程中感到缺乏兴趣。除此之外，有些教师在作业的布置过程中没有对学生对作业任务量的适应度进行合理的把控，使得学生的作业多、任务重。

2.新课程教学理念下的小学数学作业优化设计。

2.1 要将枯燥的作业设计得更加有趣，打造趣味性作业。在小学数学作业的完成过程中，许多学生都有一种感觉，作业的内容枯燥，内容形式也相对简单。

优化小学数学作业的第一步，就是要在作业的创设过程中设定一定的情境，从而调动学生学习的积极性。比如，教师在进行"计量单位"这节课的作业布置中，可以这样设计情境填空题。小亮今天早上从长约6（）的床上起来后，用了5（）洗漱完毕，然后背起重10（）的书包去学校。

这种趣味性的作业不仅能让学生进行更好的知识方面的学习，还能让学生在一个很宽松的学习氛围下完成相关作业，提高了他们主动学习的热情。