作者：蒋银花。
**：《中国教师》2023年第12期。
预习不仅仅是让学生做好学习的心理准备，更重要的是让学生在自主探索的过程中，获得数学知识与学习的经验，以及基本的数学思考方法和技能，培养初步的创新精神与实践能力。要有效地达到课前预习的目标，教师就必须根据教学内容和学生的实际情况，设计出能激发学生兴趣、提高学生学习主体性、使学生获得学习成功感的预习作业。
一、设计趣味性预习作业。
对于小学生而言，趣味性数学预习作业有助于学生的求知兴趣得以持续发展，调动学生学习的积极性，使数学学习过程成为学生主动的、充满乐趣的学习过程。教师应从小学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性和实践性的数学预习作业。例如，在学习苏教版小学四年级数学“三角形的认识”时，笔者设计了这样的预习作业：
“观察生活中哪些地方可以见到三角形？并想办法做出一个三角形。”经过全班交流，学生们都对三角形的学习产生了强烈的好奇心和兴趣。
二、设计自主性预习作业。
有的教师认为，学生对于数学知识的学习，主要靠教师的课堂讲解，对于学生的自学效果则没有抱多大的期望，所以布置的数学预习作业形式单。
一、要求简单；有的教师对预习题目和作业要求设计得不够明确，可操作性不强，如“预习课本第x页至第x页”;还有的教师不顾学生个体差异，布置预习作业实行简单操作、“一刀切”。这样，学生对预习作业往往不知从何下手，许多学生把预习简单理解成看看数学书，预习时走马观花，应付差事，更不用说养成主动预习的习惯了。
预习作业是要布置给学生的，所以教师必须充分尊重学生的主体地位，提供给学生自主探索问题、主动获取知识、分析运用知识的机会，尽可能让学生对预习作业进行自我设计、自我解答。例如，在苏教版小学数学四年级下册“平行四边形和梯形”的教学前，笔者非常具体而细致地布置了如下预习作业，学生在自主**的过程中体验到做学习主人的快乐。
小学数学预习作业的设计
河 省永年县辛庄堡总校。利霞。摘要 预习 乃是 学生预先学习 之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步。发现问题的阶段。关键词 数学预习作业设计。预习 乃是 学生预先学习 之意，是课堂教学前的入学习角色的准备时间。看什么 是个 任务 问题，准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步...
初中数学预习作业的设计
作者 陈永彬。中学课程辅导 教师通讯 2014年第07期。内容摘要 根据新课标的要求，教师需要改变以往根深蒂固的教学理念，一定要以学生为主体。在日常课堂教学活动中，想要很好的完成教学任务，如何去进行课前预习作业设计，这是尤为重要的。一份好的课前预习作业，可以对课堂教学工作起到画龙点睛的作用。关键词 ...
我的预习作业设计
陈锋。从教十多年，我的预习作业主要采用的是以下几种方式。一 在书本上预习，这些预习作业都是依靠着学生的书本来完成的，有关预习内容包括查字典 写注释，标注音 分小节，划段落等。这种预习的优点是简便，宜操作，学生直接可以借助课本完成预习。但是也存在一些缺点，如不方便上交细查，预习的点较为分散。二 在预习...