陈锋。从教十多年，我的预习作业主要采用的是以下几种方式。一、在书本上预习，这些预习作业都是依靠着学生的书本来完成的，有关预习内容包括查字典、写注释，标注音、分小节，划段落等。这种预习的优点是简便，宜操作，学生直接可以借助课本完成预习。
但是也存在一些缺点，如不方便上交细查，预习的点较为分散。二、在预习本上的预习，每次开学，我都准备一本本子作为专门的预习本，在上面完成的内容大至为抄写生字词并组词若干遍，概括文章主要内容，摘抄文章的精彩句段，提出一些问题等，这种预习方式的优点相对于课本预习来讲面比较全，题目比较集中，缺点是容量较大，学生写的内容较多，有一部分学生在完成预习作业时容易漏做。这两种预习方式应该说互有优劣。
但也存在一些共有的问题：1、无法充分体现学生学习的自主性。2、无法展现学生完整的思维过程；3、无法准确反馈出学生的预习深度；4、无法让学生养成系统全面的思维习惯。
我们布置预习的目的不仅仅是停留在完成预习作业，更主要的还是要在预习中让学生积累一定的阅读的能力，养成一套较成成熟的思维方式，基于以上种种考虑，本学期我设计了以下的预习作业纸。
课题姓名。一、第一眼看到这个课题，我就想到了：
二、我已经大声、流利地读了（ ）遍课文。
三、预习生字。
四、词语理解。
1、我通过查工具书理解了这些词语。
2、我联系上下文大致理解了这些词语。
五、通过读书，我知道课文主要讲了。
六、文中，我最喜欢或印象最深刻的句子是。
我觉得这句句子。
七、在预习中，我产生了一个疑问，这个疑问是。
我认为可以这样来解决。
九、这是我查到的相关资料。
我证明：以上作业是孩子独立完成的。
家长签字：
预习作业的操作：
预习作业一般会提前下发，学生完成后，会花一节课左右的时间进行浏览批阅，在学生做得好的地方用五角星批示，这些精彩部分留待课堂交流展示，根据学生预习中碰到的疑问、困难、争议，我会相应地调整我的教案，重新设计重难点，一些共性的问题可依托预习纸，上课让学生充分交流，这样，学生的学和老师的教会更加合拍。
当然，在具体的实践过程中，也发现了一些问题，如部分后进生在完成预习作业时存在一定困难，这需要在今后的作业设计上有所考虑，安排一些分层的环节。另外，查字典学习生字的设计中，还需加入生字的相应注释，词语理解的顺序应先联系上下文来理解，再去查工具书理解，这样更符合学生的学习认知顺序；对读的预习，作业中也缺少更加具体有效的设计等等，这些都需要在今后继续改进。
初中数学预习作业的设计
作者 陈永彬。中学课程辅导 教师通讯 2014年第07期。内容摘要 根据新课标的要求，教师需要改变以往根深蒂固的教学理念，一定要以学生为主体。在日常课堂教学活动中，想要很好的完成教学任务，如何去进行课前预习作业设计，这是尤为重要的。一份好的课前预习作业，可以对课堂教学工作起到画龙点睛的作用。关键词 ...
小学数学预习作业的设计
作者 蒋银花。中国教师 2010年第12期。预习不仅仅是让学生做好学习的心理准备，更重要的是让学生在自主探索的过程中，获得数学知识与学习的经验，以及基本的数学思考方法和技能，培养初步的创新精神与实践能力。要有效地达到课前预习的目标，教师就必须根据教学内容和学生的实际情况，设计出能激发学生兴趣 提高学...
小学数学预习作业的设计
河 省永年县辛庄堡总校。利霞。摘要 预习 乃是 学生预先学习 之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步。发现问题的阶段。关键词 数学预习作业设计。预习 乃是 学生预先学习 之意，是课堂教学前的入学习角色的准备时间。看什么 是个 任务 问题，准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步...