作者：符海艳。
**：《学周刊·中旬刊》2023年第06期。
摘要：一直以来，作业就是帮助学生巩固知识、形成能力的重要手段。但纵观当前的作业布置现状，不难发现学生的作业始终比较单调枯燥、偏重书本，有的甚至严重脱离了生活和学生实际。
所以，在当前的教学过程中，广大教师一直在**如何才能合理布置作业，减轻学生的作业负担，实现教育最优化。本文中笔者结合自己多年的教学实践，对传统作业布置中存在的问题展开**，并提出了一些改善措施，希望能够进一步提升作业的有效性，帮助学生更好地巩固知识，提升能力。
关键词：语文作业 ; 巩固知识 ; 现状问题 ; 措施。
现代教育观认为，学生完成语文作业，不仅仅是为了复习、巩固和深化知识，更重要的是培养语言运用能力，形成技能，提升综合素质。那么，在大力提倡有效教学的今天，如何有效地布置语文作业呢？下面就对此展开**。
一、传统作业布置存在的问题。
受传统的应试教育思想影响，语文作业一直被视为“课堂教学的延伸和补充”，所以作业内容大多是机械抄记、重复套用。殊不知，这样的作业严重抑制了学生的学习兴趣，限制了学生学习的空间和语文素养的提高。具体来讲，主要表现在以下三方面。
一）作业形式过于单一。
在传统的作业中，内容往往是教师按照书本要求设置的，且大多局限于书本上的知识点，没有其他形式可言。这样的作业在训练学生“提出问题的能力”方面毫无价值，因为多是一些抄抄写写，过于乏味和枯燥，如果不加以改善，必定会压制学生的灵活性、创造性的发挥，使学生对语文学习失去兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。
二）作业层次无差异。
在布置作业时，很多教师并没有对作业划分层次，而是千篇一律的“齐步走”“一刀切”，这种无差异的作业根本不具备针对性，从而导致学生“吃不饱”与“吃不了”现象时有发生。如果不加以改变，学生便会因为过于吃力，感受不到成功的喜悦而减少甚至放弃语文学习。
作业布置的几点思考
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