作者：阿满古丽司义提。
**：《读写算·教研版》2023年第09期。
摘要：随着社会的发展，汉语的工具作用显得日益突出。新疆少数民族地区的小学汉语教学，是培养学生全面发展的基础课程，同时也是培养小学生语言交际与理解能力的重要平台。
随着新课程改革的实施和进一步深入，对我们的新疆地区小学汉语教学提出了更高的要求。
关键词：新疆地区；小学汉语；问题；策略；教学。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2016）09-273-01
新疆少数民族地区的教育，一直备受国家关注。在新疆少数民族地区的小学汉语教学过程中，作为教师的我们，应充分的认识其教学中存在的不足，积极转变教学观念，注重学生学习兴趣的激发，合理运用教学策略和方法，转变教学现状，提高教学效率。以下是笔者的几点教学见解：
一、现阶段新疆地区小学汉语教学中存在的问题分析。
新课改实施以来，新疆民族地区小学汉语教学的现状发生了巨大的变化，取得了一定的成绩，但是，受各方面原因的影响，教学中依然存在着许多的不足，教学效率的进一步提高受到限制，无法对学生进行有效的培养，具体问题体现在以下几点：首先，教学观念依然落后，没有及时的革新。在新疆少数民族地区，很多的小学汉语教师依然固守传统的教学模式，都认为语教学就是让学生识字、就是基础知识训练，教学都是凭借个人的经验和固定的方式去指导学生的学习，对新的教育理念不能很好的适应，缺乏对学生的汉语能力培养，忽视了汉语教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。
其次，师资队伍缺乏，水平偏低。新疆地区由于地处我国边界，经济条件落后，自然资源缺乏，因此，很多的专业教师都不愿意去**教学，这就使得新疆地区的师资队伍严重缺乏，师资水平低下的现状表现得相当突出。很多在校的老师，大多数都是“民转公”教师，在教学的经验和理念方面都有欠缺，跟不上教育发展的需要。
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