小学语文汉语拼音教学心得

作者：万金玲。

**：《读与写·下旬刊》2023年第09期。

中图分类号：g623.2文献标识码：

b文章编号：1672-1578（2014）18-0051-01汉语拼音是小学生识字、阅读的重要工具，学生学起来易感到枯燥乏味，要想提高学生学习汉语拼音的效率，就必须千方百计地激发他们的学习兴趣。因此，汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

下面我就以汉语拼音几节课例，谈谈我们可采用的一些教学策略。汉语拼音教学的目的就是让学生学会读、学会写、学会用，它是小学基础教育的基础，学好汉语拼音，牢固掌握其声、韵、调和拼音方法，是学生识字、阅读、学讲普遍话的工具，是今后教学的拐杖。学生掌握汉语拼音的好坏，可以直接影响到今后的识字速度。

据以往的教学和许多教师反映：汉语拼音教学实在让人伤脑筋。其原因有两点：

第一，汉语拼音教学放在教材之首，学生刚入学，注意力不集中不会听老师强调学习要领，故很难掌握。

第二，汉语拼音本身就很抽象乏味，学生开始几天有新鲜感，学得几天，新鲜感消失，就觉得枯燥无味，不愿学了。针对以上两种情况，为了让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音，我在教学汉语拼音这一部分时，改变以往生硬的教学方法，采用了"儿歌、游戏表演、比较、看说结合、巩固深化"等方法进行尝试，教学效果自认为颇佳。

1.联系情境图、语境歌让学生去**字母的读音及字形

如何让学生自己去尝试发音，**发音方法，我从情境图人手，例如在教学声母j、q、x的读音时，我首先指导学生观察情境图，用谈话的方式引入新课。

师：这是什么呢？

生：一群小鸡(相机挂出卡片1)。

师：数一数，草地上有几只小鸡？

生：一共有七只(挂出卡片q)。