明光市城西小学李松。
汉语拼音可以帮助人们识字、阅读和学习普通话。2023年2月的全国人民代表大会批准《汉语拼音方案》在全国推行。***在公布方案时说：
“汉语拼音方案的制订是中国人民文化生活中的一件大事。”汉语拼音是在2023年秋季根据***的知识编入小学语文课文的。
既然汉语拼音成为小学语文教学的一项重要内容，那么作为小学语文教师，尤其是低年级的语文教师应该如何来教汉语拼音呢？下面谈谈我是如何教学拼音的。
首先，我认为教师在教学汉语拼音之前应先了解其意义，这个在《九年义务教育全日制小学语文大纲（使用）》中也提出了：汉语拼音是小学语文的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
其次，应了解汉语拼音教学的要求。教学大纲规定：在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节；能够准确、熟练的拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节，认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》；认识隔音符号。
在小学的汉语拼音教学分三个阶段，第一阶段是一年级。这一阶段是汉语拼音教学的最重要的阶段，学习的是汉语拼音大部分的基础知识。第二阶段是二年级，主要是复习巩固阶段，要采用多种方式抓住重难点。
第三阶段是从三年级到小学结束，主要是认识隔音符号，并在运用中掌握汉语拼音。
最重要的是汉语拼音教学任何方法。下面我就自己的教学分析、叙述一下：
一、单韵母的教学。单韵母有六个，即a o e i u ü。它们主要用来和声母拼合成音节。
a o e也可独立成音节。在教学时应注意以下几点：发音的特点；开口度的大小和舌位的变化；充分利用直观教具；要抓难点；要认识四线格，记住字母的笔画顺序。
二、声调的教学。声调是构成音节的重要部分。它不仅能表示汉字的不同读音，还有区别词义的作用。
如tōng zhī（通知）、tóngzhì（同志）、tǒngzhì（统治）。另外声调教学要结合单韵母教学进行，并要注意指导读好轻声。
三、声母的教学。教声母时，首先要让学生知道声母的本音并不响亮。为了方便教学，教材给声母配上合适的韵母，是声母也能发出响亮的音，如b，配上o，发bo的音，这种形式叫呼读音。
声母数量大，难点是发音，教声母的发音，既要教方法和发音部位，又要多示范，多比较，在分辨中读准音，加深记忆。
四、复韵母的教学。复韵母是由单韵母复合而成的。指导复韵母的发音，要借助图画提出字母，如ao，可借助棉袄的“袄”的音；，借助海鸥的“鸥”的音。要注意教学生发音的舌位是怎样变化的。
五，鼻韵母的教学。它同复韵母一样，也是复合音，使用鼻音作韵尾的韵母。鼻韵母的教学有一定的难度，最不容易发好前、后鼻尾音。
如果单独发鼻尾音有困难，可以借助有关汉字的音，直接读鼻韵母，如ing，就是老鹰的“鹰”的音。也可以用分析音节的方法，从音节中分解出韵母，让学生读，如ang，把yáng（羊）的韵母ang分解出来记忆。
六、拼音方法的教学。拼音就是按照普通话的语音规律，把声母的韵母连在一起，成为音节。拼音方法有拼读法和直呼法。
拼读法是必须达到大纲提出的要求，而有条件的班级可以达到较高的要求可用直呼法。拼音方法的教学，要让学生多听多练，多给学生创造练习的机会。
最后，应注意在汉语拼音教学**现的一些问题。注意抓重点，突破难点，教给方法；加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力；要注意汉语拼音的复习巩固。
以上是我在小学汉语拼音教学中的一点体会，但仍有许多地方还存在着误区、盲区，所以在以后的教学中我仍要摸索、学习、前进。
明光市城西小学：李松。
小学汉语拼音教学之我见
新编 小学语文教学大纲 指出 汉语拼音是小学语文教学的重要内容之一，是帮助识字 阅读和学习普通话的最主要的工具。教学生熟练掌握汉语拼音是 注音识字，提前读写 的前提条件，一旦熟练地学会掌握运用这种语文辅助式工具，就能帮助学生大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话，从而大大地提高语文教学质量。达到 ...
小学汉语拼音教学之我见
摘要 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它最直接地体现了语文学科的综合性，为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，贯穿着一年级学习的始终，是帮助学生识字 阅读 学好普通话的工具。然而，让一群天真 活泼的孩子在一个较短的时间内掌握一组相对单调 枯燥 抽象的符号，其困难是可想而知的。关键词 小学...
小学汉语拼音之我见
上传 邹小谋更新时间 2013 10 22 18 21 02 摘要 汉语拼音从进入小学课本以来，一直是小学语文教学的重要内容。它是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语文教学的重要任务，学好拼音将为识字 写字 朗读 背诵打下扎实的基础。对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全枯燥 陌生的符号，要...