作业答案：
作业1：1）***光盘资源在课前、课中、课后有什么作用？
***光盘资源在课前的作用：
答：1、拓宽了教师课前的准备工作，对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法制做各种各样的教具，为教学提供前提。教师充分利用现代***与常规传统**结合，优化学习效果，同时也增加了教师的教育教学理论与思想，加强了教师对课堂教学的把握。
2、能够为教师提供丰富的教学素材，拓宽教学理念，对新课的分析更加深刻了。
3、有助于教师对教材的钻研，创新教学设计，安排教学环节。
***光盘资源在课中的作用：
答： 1、从学生角度可以开拓学生的眼界和空间，可以通过各种***增加学生的感性认识。
2、支持学习，丰富感知。提供学伴学习积极性。优化信息互动，提高了学习效果。弥补了教师的自身某些缺陷，提高了教学效果。
3、创设情景，教学有趣。提高了学生的学习兴趣。能让学生直观的感知教学内容。
4、使用资源导入情境，引起学生的兴趣。借鉴名师的课堂组织模式。内容更科学、准确。
***光盘资源在课后的作用：
答：1、让老师进行更好的反思，找出差距。
2、反复观摩，进行反思，积累经验，提高技艺。
3、回顾教学过程，反思教学，学习的支持工具。
4、可以给学生复习之用，对巩固知识有一定好处。
5、在课后能够帮助教师进行课后反思以缩小教师与光盘上优秀教师的差距。
2）***光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下它的作用吗？
答：1、对其他学科进行辅助作用，让教学变得更轻松方便，丰富资源，开拓视野，范例引领，促进师生共同发展。教育技术的发展和应用改善了贫困地区的教育条件，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的公平。
可提高课堂效率，改进教学方法，提升教师的理念，丰富学习方法
2、教育技术创设情境，跨越时间空间的限制，扬长避短。
3）请对本课进行点评。
答：马老师在课前，把***光盘看作是备课时的指导教师，非常注意学****光盘中的各种教与学的技术，模仿光盘中教师组织的各种学习活动，自己动手制作光盘中教师使用的简单有效的教具、学具等。在这节课中，马老师播得恰当，停的巧妙教得实在。
马老师不但用了***光盘中的美丽风光片做资源，用***光盘中规范的教学弥补自己的不足，她还特意让学生注意学****光盘中的学生们的学习方法。在这节课中，马老师还让***光盘中的小朋友们和自己班上的小朋友们开展竞争学习，他们比发音、比认字、比造句，好像一个班里的两个大组一样。这堂课让学生学到了很多，吸引了学生的兴趣，是一节精彩的课。
充分利用了光盘资源，使课堂变得活泼。
作业21）技术在这堂课中所起的作用是什么？
答：为老师提供了教学资源，在课堂上，教师利用技术，让课堂生动有趣，把枯燥的数学变成设计。在课堂上，学生要通过合作**解决真实的数学问题，学生们之间可以互相帮助，也可以借助网络寻找帮助解决问题的资源和线索，老师则更多的引导和帮助学生解决问题，而不是仅仅讲授数学知识。
课堂上，学生们在小组中兴高采烈的开始了设计。他们上网查资料、在计算机上做设计、选材料，忙得不亦乐乎。这不仅锻炼了学生的面积计算能力、运用数学知识进行装修预算的能力外，还加强了学生对三维空间的认识，提高学生利用网络对信息进行鉴别、筛选的能力。
2）你所任教的班级中，存在哪些最困扰你的问题？你认为应该如何用技术去解决呢？
在学校，我所教的是一年级语文，一年级的小朋友，年龄较小，理解能力不强，一些问题没办法深入的讲解，只能通过一些**或者动画去直观的理解。但在教学中，除了一些挂图以外，没有其他的多**辅助教学。例如在学习《草原的早晨》时，这篇课文主要是讲草原早晨热闹的场景。
只有挂图，学生很难去理解体会课文。如果有多**，运用一些技术，让学生能够看到动态的草原，能看到一群群羊儿蹦跳着涌出卷门，能看到牧民们骑着马在草原驰骋。这样对课文的理解会有很大的帮助，而且还会吸引学生，让学生更有兴趣的去学习。
3）请对本课进行点评。
这是一节数学课，但是案例中的老师上的很精彩。老师明白这节课除了要重点培养、锻炼学生的面积计算能力、运用数学知识进行装修预算的能力外，还要加强学生对三维空间的认识，提高学生利用网络对信息进行鉴别、筛选的能力。那怎样让学生看到真实的三维空间的房型图呢？
如何才能让学生们看到自己的装修的效果呢？怎么培养孩子们三维视觉空间感呢？在案例中，教师利用技术，让学生自己去设计房间，自己去进行装修。
学生们在小组中兴高采烈的开始了设计。他们上网查资料、在计算机上做设计、选材料，忙得不亦乐乎。师生之间进行互动，把枯燥的数学课变成一堂精彩的设计课。
大大的吸引了学生的兴趣，使学生各方面都得到了发展，让学生明白：“数学知识**于生活，又服务于生活”。
作业3：1）什么是教育技术？
答：2024年国际教育传播与技术协会（aect）对教育技术做如下定义：
教学技术（注：当时所用的术语）是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
2024年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。该标准对教育技术作了以下定义：
运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
2024年6月，南国农先生主编的《信息化教育概论》中提出，现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同，它们名称虽然不同，但基本实质是一样的，都是“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率”，因而可以互相换用。
2）什么是教学设计？
答：完整的教学设计过程一般包括前期分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择**或资源、试行方案、评价和修改等过程。教学设计的几个主要环节的任务包括：
学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学**或资源、学习效果评价。
教育技术作业
你认为信息技术与学科整合需要师生分别具有什么样的能力？答 信息技术与学科整合是教育技术在教学中应用的重要形式，也是当前教育技术发展的一个主要方向。利用信息技术对当前的教育教学模式 方法和手段进行革新时，也要与学科融合，通过学科教学渗透信息技术教育，让信息技术切实成为学习者认识工具与学习工具，成为学习...
教育技术作业
一教育技术的名称演变经历了哪几个阶段，各阶段的名称及特点是什么？答演变阶段及名称 视觉教育 视听教育 视听传播 教育技术。特点 视觉教育 倡导者强调利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。视听教育 把原先的视觉辅助扩充成了视听辅...
教育技术作业
我所理解的教育技术。教育技术 这个词由来已久，但是不同阶段对教育技术一词的诠释不尽相同。随着教育技术理论研究和实践的不断深入，教育技术学作为一门新的 相对独立的教育科学领域中技术学层次的方 性质的学科逐渐趋于完善并被人们接受。现在我们所用的概念，即 对学习过程和学习资源进行设计 开发 使用 管理和评...