什么是教育技术？结合自己的教学实际谈谈现代教育技术在教学中的作用？
什么是教育技术？
答：教育技术是通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理，来利于人类学习。具体是用系统的方式对教学系统组成部分（包括信息、人员、材料、设备、技术和环境）的开发（包括研究、设计、制作、支持-供给和利用）以及对开发的管理（包括组织和人员），其目的是解决教育的问题。
结合自己的教学实际谈谈现代教育技术在教学中的作用？
答： 一、多**技术在化学实验教学中的应用。
1.加强实验操作的正确性。
学生实验中的有些实验操作步骤和操作规范有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起某些危险性，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣。采用多**技术，对操作错误的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。
例如，氧气的实验室制法中实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作一旦失误，有一定的危险性。为解决这一难题，设计、制作了氧气的实验室制法的多**软件，对这一操作做了特别的处理，在课堂上让学生进行模拟实验，一旦操作正确，计算机给予奖励提示，鼓励学生。而一旦学生操作错误，计算机则对水倒流到试管底部，试管破裂的危险场面进行模拟。
同样对点燃未检验纯度的氢气发生**进行模拟，使学生加深对操作错误会引起危害的认识，然后再进行真正的实验。这样不仅提高了实验的成功率。更能深刻理解正确操作的重要性。
2.强化学生化学实验操作技能。
对一些装置和操作较复杂的实验，可应用多**技术，为学生提供一个模拟的开放性实验室环境，让学生先进行模拟操作，训练实验操作技能，然后再进行真正的实验。例如，氢气还原氧化铜的实验是初三化学教学中的重点更是难点。靠课堂演示并不能使学生真正理解、掌握整个实验过程。
因此采用多**技术，设计一个全开放的实验室环境，让学生在“实验室”中自由的选择实验所需的仪器和药品，二次错误选择后计算机将给出正确的提示。然后由学生自由地用所选的仪器搭配实验装置，整个装置完毕后由计算机给出评价、并对不正确的装置给出这样的装置实验后可能产生的后果的模拟，像试管口未向下倾斜，产生的水流到试管底部使试管破裂等。实验开始时，要求学生选择先通氢气还是先加热，对选择先加热后通氢气的操作给出发生**的模拟。
实验结束后，要求学生选择先停止加热还是先停止通氢气，对选择先停止通氢气的操作给出生成红色的铜又被氧化成氧化铜，导致实验失败的模拟。通过学生在模拟的实验室里模拟实验，既掌握了原理又掌握了操作，最后再到实验室进行学生实验，防止出现不必要的事故，从而真正掌握氢气还原氧化铜这一实验。
3.创造学生进行实验设计的条件。
进行学生实验设计教学，是对学生进行化学知识和实验技能的综合教学，有利于培养学生迁移能力、解决问题的能力、相互协作能力和创造能力，有利于学生在实验设计中加深对化学基础知识的理解和实验操作技能的提高。应用多**技术，给学生提供进行实验设计的“实验室”，让学生在“实验室”中“畅游”，充分发挥各自的才能，进行设计、探索、“实验”。例如，氢氧化钠和碳酸钠的鉴别，通过多**实验室提供学生所需的试剂，有硝酸银、氯化钠、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸和澄清的石灰水等，由学生设计各种方法进行实验并加以判断，计算机对各种方法所产生的各种现象都加以模拟，对各种判断加以正确提示。
对于三种或三种以上物质的鉴别，同样采用以上的设计，使学生可以鉴别的方法更多，计算机的模拟和提示更多。这样，不仅对学生所学得知识加以整理和应用，也为培养学生创造精神和创造能力创造了条件，是实验室所无法实现的。
计算机多**技术集声音、画面、文字显示于一体，能展示微观世界、微缩的宏观世界、模拟的化学反应，打破了学生认识中的时空限制，用各种感官来感知信息，有利于学生的主动参与，激发学习兴趣，更符合学生的思维习惯。而交互功能和模拟技术，对一些危险的、会产生有毒有害物质的、或在实验室无条件进行的实验进行模拟演示或模拟操作，让学生面对计算机就好像在全开放的实验室中进行“实验”，为学生进行探索或创造性实验提供了条件。
二、网络技术在化学实验教学中的应用。
在当今知识迅猛增长和信息膨胀的环境中，教师不再是学生知识和信息的惟一**。通过网络技术教师和学生可从中获得大量的有关化学实验的信息；通过网络的问题组还可与世界各国的学生和教师在网络上对某一实验问题进行讨论。这不仅可以扩大学生的知识面，丰富学生的课余知识，更培养了学生主动获得知识的能力。
当今是网络化的时代，网络技术将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源，使学生的知识**更广泛、更丰富；使学生可以不受时间、空间的限制对有关实验问题进行**；同时培养了学生获取信息，分析、归纳、整理信息、应用信息解决问题的能力。
总之，在化学实验教学过程中，用现代技术改造传统的实验教学，对帮助学生理解和掌握化学知识，培养学生的动手操作能力有着举足轻重的作用。随着科学技术的发展，把现代教学技术与实验相结合，必将丰富实验的内涵，增强实验的功能，将最大限度地发挥化学实验在化学教学中的作用。
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