一、课题背景、意义及介绍。
1、知识与技能
1）了解校园内的植物概况和观察的注意事项，初步设计观察记录表 ；激发学生热爱校园。观察校园植物描述特征、发现问题、感受研究报告我与校园植物的多样性 。
2）初步培养学生研究性学习的能力。认识保护环境、绿化校园重大意义，明确如何合理利用和保护保护资源。
3）培养学生的生态道德观，增强环保意识。使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题，
2、过程与方法
1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。
2）对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3）经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
3、情感态度与价值观
1）使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务。
2）激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
3）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
4）通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
保护环境、绿化校园是学生作为课程开发的实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养的最佳平台，作为素质教育中的组成部分——突出可持续发展的环境教育在学校中除了学科渗透更有待于能将其以某一课程形式而进行实施。 学生们能学会关注身边的植物，认识一草一木的生存状态，以及它们对人类生活的影响。同时，可以培养学生的生态道德观，深刻认识到不仅人有生命，自然万物乃至整个生态系统也有生命，它们与人在生态道德上是平等的。
遵从自然规律，以敬重、保护和呵护之心对待自然是生态道德的基本要求，也是人类生存发展的基本要求。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动可以使教师和学生更好地利用校园植物资源，为课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对综合课的学习兴趣创造良好的条件，使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务。学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团队合作的精神。
3、课题介绍。
本次实践活动从学生身边的生活着眼，不仅能很好激发学生的兴趣，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神；培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，拓展学生的质疑、发现、**、创新等综合能力，丰富课外知识。而且可以真正做到教育生活化，即教师在组织教学的时候，从生活的需要出发，从学生的生活实际出发，开发新的课程资源，使教育与受教育者个体的生活紧密相连，用学生自己的生活对学生进行积极的启发和引导，让学生自己建构，以提高学生素养，实现教育的价值。虽然学生研究的是校园植物，但在综合实践活动中的研究过程中获得的植物与环境的知识却远远超出了校园这一范围，从而更好让学生理解了生物与环境的关系，增强环境意识。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
课题研究所要解决的主要问题：
保护环境、绿化校园 》的活动目的旨在让学生在课题研究的活动过程中，增强环境保护，正确使用能源资源的意识。通过小组之间的协作去收集资料，通过实地参观、展览交流、上传资料、**建设等活动来达到目标。
为了能保质保量的完成任务，我们将研究的过程分为了以下几个阶段：
1.对所研究对象进行实地考察。
2.上网或到图书馆查相关的植物资料；利用学校图书馆植物方面的资料，需要时可借用市图书馆有关植物方面藏书资料。
3.实地测量校园植物对噪声的作用。
4.对所研究对象周边环境进行调查。
5.对各年级学生进行问卷调查。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．收集有关学校过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们保护环境、绿化校园意识。
2．调查及分析对所研究对象。
3．对所研究对象周边环境进行调查。
学生可能的选题内容是：
1：认识污染的危机。
2：爱护花草、树木；我们校园有多少种植物？
3：校园植物在环保中的作用。
4：校园植物的生长、发育与科学**（观察与查阅资料）。
5：校园植物的种类与分布；研究报告与校园植物分布图。
6：植物与我们关系密切，我们在校园怎样保护它们呢？
7：我为校园添新绿。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1、学生是四年级的学生；
2、学生已经有300到的作文能力；
3、 学生的数学基础知识比较好；
4、学生有一定的团队意识，有很好的合作精神，这对研究性学习有很大的帮助；
5、学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：相当部分学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力；
6、学生对问题的分析能力不够强，总结归纳不够完整，需要老师的指导与鼓励。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是**、实验报告、实物、**、多**还是其他形式）
学生自行准备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。
六、资源准备。
总结本次活动，要求学生写出活动收获和体会，通过黑板报、展览、交流心得、调查报告、访谈（交流）录音文件、调查试卷、活动记录、分析报告等形式集中展示学生在整个研究性学习活动中的成果，整理并搜集活动中的所有过程性资料（编辑《校园植物简介》，作为校本教材），为各种植物的栽培养护提出合理化建议。表扬活动中表现出色的小组和个人。如有可能，在后期的校园绿化活动中，学校将一方面采纳学生的优秀设计方案，另一方面和学生一同进行栽种，使生态教育深入人心。
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