答：根据aect’94定义，教育技术的研究范畴包括设计、开发、运用、管理与评价五个方面。
1）每个方面都有其具体的内容，如图所示：
2）教育技术五个范畴之间的相互关系，如图所示：
4.结合你所学专业的特点，谈谈教育技术在学科教学中的作用。
答：（1）传统教育方法：
我认为以前的老师的上课方式是：“夹着课本带张嘴，拿着粉笔迈动腿，一块黑板身后挂，三尺讲台来迂回”这样的教学方式根本不能够让学生很好的学习到东西。教育过于死板，那种一壶灌的传统学习方法，令广大学子苦不堪言，学习，已经不再是满足学生求知欲的一个合理的途径，而是令学生感到压力重重的一个包袱，一个耳熟能详的事情，在国际奥林匹克大赛中，桂冠荣誉很多时候都属于中国的学生，已经可以说是专利了！
同样也是一个让人注目的国际大奖——诺贝尔！在里面至今仍然没有一个中国本土科学家的席位。多遗憾啊，多可悲啊！
是谁的悲哀？中华民族的悲哀更是中国教育的悲哀！美国人把电脑打造的像人脑一样的灵活，而中国的教育却把人的大脑变得像电脑一样的死板！。
规规矩矩地听，较少有学生参与的机会。。。诸如此类的问题接踵而来的发生。这便是我国传统的授课方式。
2）数学的重要特征：
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
3）教育技术在数学教育中的运用：
a、激发学生学习兴趣。
小学生课堂上有意注意持续的时间很短，一般在8—10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学习效率下降等。兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素，教学中，教师创造的宽松、和谐的教学环境可使学生心情舒畅，思维活跃，教师对学生的充分信任、鼓励，会使他们产生巨大的精神动力。使学生在充满情趣与快乐的情境中发现问题，解决问题。
运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的**兴趣。
b、**声像并茂的教学拓展学生思维。
**声像并茂的教学，使教学表现力加强，不仅使学生知其然，更要知其所以然。运用现代教育技术可以突破时间与空间的限制，具有化静为动、化无形为有形、化无声为有声的功能。它可以将教学中涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，展示知识的来龙去脉，有利于知识发生的过程的展示。
实现交互控制和双向交流，有利于学生思维能力与实际操作技能的培养，从而使学生主动获取新知。
c、让静态的知识动态化，掌握知识准确、轻松。
教材上的知识点都以静态、单维的形式呈现，现代教育技术所演示的内容图像清晰、动态感强，信息量大，教师根据教学的需要选择演示的内容，或重复某些重点内容，将复杂问题简化，化难为易，使难点迎刃而解，为了适应学生的认知方式，发展学生的思维能力和实际操作技能，把静态的知识动态化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构。数学教材中很多概念的形式，规律的得出结论的推导，重点都在“过程”用计算机技术帮助学生在头脑中形成一种清晰的“动态表象”以有利于他们的思维发展。
d、增加课堂容量，及时反馈学生学习信息。
要减轻学生的课业负担，就要加大教学密度，提高课堂40 分钟的教学效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。教学活动是一种复杂的信息交流活动，在教学中有利于反馈的信息状态与预期目标加以比较才能有些地调整控制教学目标。
实践证明：反馈越及时，受教育者获得学习成果的正确率越高，教学成效就越大。传统教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后，在现代教育技术辅助教学中，计算机可随时将学生的学习情况反馈给学生。
计算机可以实现对学生课堂练习的及时反馈，既可以满足学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生的积极性，又可以使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下一步教学决策时更主动。这里现代教育技术就起到了别的教学**所无法取代。通过现代教育技术演示可以向全体同学展示操作过程，**者可以通过**来判断自己操作与演示操作的正误，这种信息交流简单、明了、容量大。
4）教育技术对教育的重要性：
随着科学的发展，时代的进步，现代教育技术便成了时代的宠儿。 第一，掌握教育技术有助于教师教育观念的更新。我们知道传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能只有一个。
而现代教学观则认为，教学具有多方面的功能，也就是说，它既要传授知识，又要发展学生的多种能力，而在发展能力的过程中，效率是一个决定的因素，即怎样使学生在有限的时间内高质量地掌握知识并具备不断更新知识、创造新知识的能力。传统的学生观把学生看成被动接受知识的客体，教师是教学的主体，而现代学生观认为，学生既是教学的对象，又是学习活动的主体，在学习过程中，学生是主客体的统一。另外，传统的学校观认为，只有全日制、面授、进行课堂教学的有围墙的学校才是正规的学校，现代学校观则认为教育无时空、学校无业余的限制，时时处处都可以接受正规的教育。
可见，这些现代的教学观、学生观和学校观的形成与教育技术的发展有着极为密切的关系，不掌握教育技术，就不能对其有更加深刻的理解。
第二，掌握教育技术有助于未来教育目标的实现。教育家们指出，21世纪的公民需要获得以下一些技能：信息的组织、获取、操作和评价能力；解决问题的能力；批判性思维能力；学习能力；与他人合作或协作的能力等。
为了实现上述目标，教育内容就必须做出相应的改革，其总的趋势是教材的难度增加，重视基本理论和强调知识的内在联系。这就要求教材按照高难度、高速度和理论化的原则重新编写，在课程设计上注重学科设置合理，教学内容少而精，着重使学生掌握基本原理，发展认知能力和创造能力等等。这样，教育技术也就很自然地成为了实现教学目标、改革教育内容和进行教学设计的重要途径和工具。
不掌握教育技术，教师就会在实现上述目标的过程中受到阻碍。
第三，掌握教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式与方法。目前学校在教学组织形式和方法上，正逐步向着多样化、多元化和现代化的方向发展，教育技术的理论与实践可以为教学组织形式和教学方法的建立提供许多现实性和潜在可能性。教师只有了解和掌握了教育技术才能成为真正的参与者、实践者、发展者。
否则就会落伍，甚至被改革的大潮淘汰。
第四，掌握教育技术有助于当前素质教育的真正实施。实施素质教育是一个长期的过程。就目前来看，主要的问题是要鉴别应试教育所存在的弊端，建立实施我国进行素质教育的方案。
这不仅是教育家的任务，同时也是我们广大中小学教师的任务。改善教学方法，优化教育结构，合理配置教育教学资源，从培养能力、发展智力入手，满足社会需求，提高人才培养的质量和数量，是我们每一位中小学教师都要面对并深入研究的课题。依靠教育技术，我们就能从中得到有力的支持并找到满意的答案。
总之，随着信息技术的发展和信息社会的到来，作为从事教育教学工作的广大教师，特别是从事基础教育的广大中小学教师，一定要认清自己的历史使命，认真学习和掌握教育技术的理论、方法和手段，不断进行自我完善，只有这样，才能在教育教学改革中立于不败之地。
第二章各种理论。
教育技术作业
作业答案 作业1 1 光盘资源在课前 课中 课后有什么作用？光盘资源在课前的作用 答 1 拓宽了教师课前的准备工作，对教师在课前提供了学习资源，教师可以学到技术，学到方法制做各种各样的教具，为教学提供前提。教师充分利用现代 与常规传统 结合，优化学习效果，同时也增加了教师的教育教学理论与思想，加强了...
教育技术作业
你认为信息技术与学科整合需要师生分别具有什么样的能力？答 信息技术与学科整合是教育技术在教学中应用的重要形式，也是当前教育技术发展的一个主要方向。利用信息技术对当前的教育教学模式 方法和手段进行革新时，也要与学科融合，通过学科教学渗透信息技术教育，让信息技术切实成为学习者认识工具与学习工具，成为学习...
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一教育技术的名称演变经历了哪几个阶段，各阶段的名称及特点是什么？答演变阶段及名称 视觉教育 视听教育 视听传播 教育技术。特点 视觉教育 倡导者强调利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念作具体化的呈现。视听教育 把原先的视觉辅助扩充成了视听辅...